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子どもたちに、ものごとの「本質」をつかむ楽しさを伝えたい
びわこ学院大学
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立春の日に卵が立つ
ものごとの本質を考える
「感動」の心を育てる
体を動かしながら楽しく英語力を養う「TPR」
帝塚山大学
黒川 愛子 先生
グローバル社会で英語力は必須スキル
体を動かしながら英語を覚える
「わかる」「楽しい」から能力アップ
物理は結構いい加減? でも、凄い!
秀明大学
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物理離れを解決するには
公式を教えない授業
人間性を伸ばす
「探究学習」で、理科の勉強をもっと楽しくわかりやすく!
常磐大学
石﨑 友規 先生
「探究」する学びの重要性
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社会の中での理系科目の営みに触れる
仲間と共に夢中になって運動しながら多様な動きをつくる体つくり運動
広島女学院大学
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「さんま」の減少
楽しくて続けたい運動
音楽を活用した運動
幼稚園児の頭の中で、一体何が起こっている?
千葉大学
中道 圭人 先生
脳や心が急激に成長する乳幼児期
環境との関わりを通して「心」を成長させる
小学校以降の基盤を育む重要な時期
先生の「教える」と「成長する」が両立する仕組みとは
滋賀大学
藤村 祐子 先生
学校の変革期に、教師をサポートする研究
教師の成長を促す政策が必要
日本特有の学校制度も生かしながら
小学校の授業でSDGsを教えるには? 持続可能な教育作り
学習院大学
栗原 清 先生
SDGsを小学生にどう教える?
社会科とSDGs
教科とSDGsの共通点
運動が苦手な子どもでも、安心して楽しく参加できる体育授業とは
東海大学
大塚 隆 先生
体を動かすことは好きでも、体育は嫌い?
「心と体が一体となれる」体育授業に
安心して参加できるルールを
メタバースで社会科の授業を デジタル技術を使った新たな教育
岐阜女子大学
横山 隆光 先生
メタバースを教育に導入
離れた場所で一緒に学ぶ
興味に応じた学習が可能に
「英語学」に収まらない、分野横断的なランゲージアセスメントの世界
長崎大学
西川 美香子 先生
大学入試は「統合型テスト」の時代に
科学の力で認知プロセスを視覚化する
日本の英語教育の未来
学ぶ意欲の仕組みを知り、学びたくなる教育をデザインする
大阪大学
後藤 崇志 先生
意欲の仕組みを知る
授業で意欲を高める実験
学んでみようと思ってもらう工夫
子どもが真ん中! 誰もが輝ける学校づくり
日本福祉大学
野尻 紀恵 先生
子どもをど真ん中にした支援
学校で子どもが輝けるように
失敗しない支援のプロットづくり
音楽と体を使って子どもを育てる! リトミック教育の可能性
立正大学
板野 晴子 先生
体と音楽を結びつける
子どもを育てる音楽の力
リトミックの可能性
子どもも教員も幸せな「インクルーシブ教育」を実現するには?
筑波大学
米田 宏樹 先生
インクルーシブ教育と人材育成
研修を充実させる
適切な評価や配慮も必要
主体的に学ぶ環境をどう用意する? 授業作りと学級作りの工夫
福岡教育大学
生田 淳一 先生
主体的な学びをどう作る?
学級作りに役立つ心理テスト
ICTで授業作りを改善
科学的な裏付けのある、未来へ向けた保健体育の授業と教師
名桜大学
濱本 想子 先生
保健体育という教科は生涯の健康に結びつく
教師が授業で使いこなす専門的スキル
大学で学ぶのは多様な分野の専門性
数学が社会で活用される授業をデザインする
金沢大学
伊藤 伸也 先生
実社会のあらゆるシーンで活用される数学
数学の有用性を実感できる授業
数学の授業が子どもたちの未来と社会を変える
教師の意識と生活は好転している? アイデンティティの重要性
弘前大学
福島 裕敏 先生
教師は仕事を肯定的にとらえるようになった?
求められる成果の変化
教師を支えるアイデンティティ
身体を使って自分を表現する、演劇的手法を取り入れた英語教育
昭和音楽大学
野呂 香 先生
演劇の手法を英語教育に
生きた言葉を届ける
より早い段階から
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