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大学で学べる学問・研究
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不安や悩みはあっていい！ 日本生まれの心理療法とは？
大正大学
新村 秀人 先生- 不安や恐れと、どうつきあうか？
- 訓練ではなく、生活の必要性から取り組む
- 悩みの深さは、生きる欲求の強さ
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「ゴミ捨て場」ではなかった？ 貝塚の本当の意味を知る
東北芸術工科大学
青野 友哉 先生- 貝塚はゴミ捨て場ではなかった？
- 貝塚の本当の役割は何だったのか
- 貝塚から気候や文化が読み解ける理由
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やりたいことが仕事と結びつかない人はダメなのか？
大阪大学
山田 陽子 先生- 感情を「管理」する
- 「やりたいこと」問題
- 現代社会の「生きづらさ」を読み解く
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漫画やアニメから心を探る？ 学校教育での臨床心理学の役割とは
神戸女学院大学
西嶋 雅樹 先生- 漫画やアニメからわかる現代の心
- 子どもたちの心理をひも解き「窓」を探す
- 教育領域での臨床心理学の役割
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グループ体験で良好な人間関係を築く
東海大学
有沢 孝治 先生- 人間関係の活性化
- グループ体験による効果
- 援助者援助という視点での取り組み
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「孤立・孤独」を社会から無くすには
神戸大学
柳澤 邦昭 先生- 心だけでなく体にも影響する「孤立・孤独」
- 言葉にしづらい「心の痛み」を目で見る
- なぜ人は孤立してしまうのだろうか
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あらゆる子どもが学びやすい学校環境をつくるために
静岡大学
西村 崇宏 先生- 人とコンピュータをつなぐインタフェースデザイン
- 見えにくさによるICT活用の課題
- 共生社会の実現に向けて
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相手も自分も傷つけずに、自分の思いを伝えたい
広島文教大学
福田 雄一 先生- 手伝ってほしいけれど
- 3つのポイント
- 実践してみること
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いざという時に身を守る、心理学を応用した防災教育とは？
大阪教育大学
豊沢 純子 先生- いざという時に行動しない
- 人の認知の特徴を踏まえた防災教育
- 対処可能性の認識を高め、行動変容を促す
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「あたりまえ」の環境を大切にした障害幼児の理解と支援
千葉大学
真鍋 健 先生- 遊びや生活から学ぶ
- 就学移行の支援
- 特別支援教育と幼児教育
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教師に必要な学びとは？ ノンフォーマル教育の効果を探る
姫路大学
阿曽 奈生 先生- 教師も日々学んでいる
- ノンフォーマルな学びの効果を探る
- フォーマルな学びとの違い
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人は手を動かして記憶する
筑波技術大学
伊藤 和之 先生- 中途視覚障害と点字触読の困難さ
- 文字を書くことで記憶を助ける
- 学際連携が支援の鍵
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人の行動や状況を把握し、最適な災害支援を可能にする情報科学
富山大学
井ノ口 宗成 先生- 最適な支援を可能にする情報
- 必要な政策や対策がわかる
- AIなどの情報技術で手軽に情報を入手
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国際理解に必要なもの 歴史や文化、価値観の変遷を知る
東北文教大学
津坂 貢政 先生- 外国人との交流で大切な歴史・文化の理解
- 国や時代、環境の影響を受ける「美の基準」
- 真の国際理解に必要なもの
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つながりを育み、生きている実感をもたらす芸術文化の働き
芸術文化観光専門職大学
古賀 弥生 先生- 病も吹き飛ぶ？ ダンスの力
- 舞台芸術で親子をサポート
- 必要性が高まる「つなぎ手」
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自分らしさを表現するためのプレゼンテーションスキル
東京工芸大学
大島 武 先生- プレゼンテーションとは
- 想像力の必要性
- プレゼンテーション学への発展
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週末の寝だめは効果があるのか？
九州大学
元村 祐貴 先生- 睡眠負債とは
- 感情が不安定に
- 週末の寝だめは
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自分の中にあるモヤモヤした感覚に耳を傾ける「フォーカシング」
埼玉学園大学
中谷 隆子 先生- 言葉にできない気持ちに注目する
- 自分の心と向き合い大切にする療法
- 自分の気持ちを知り、自分をいたわる
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なぜ汗や心拍、脳の活動から犯人を見破ることができるのか
人間環境大学
新岡 陽光 先生- ポリグラフ検査が調べていること
- 犯人ならではの脳活動がある
- 脳活動を調べることで生まれる可能性
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社会人に必要な「経験から学ぶ力」を身につけるには？
和歌山大学
松田 憲幸 先生- 社会人に必要な力とは？
- 悩みを言葉で分析する
- 自問自答の質を上げる