大学で学べる学問・研究

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文化を守りながら住み続けるには　京都・堀川団地の挑戦

京都美術工芸大学
生川慶一郎先生
- 貴重な団地
- 文化を守りながら住み続けるために
- 文化と暮らしを未来へつなぐ
コミュニケーションを社会（心理）学する

福山市立大学
山口健一先生
- 人と人との関係の成り立ち
- 「頭でわかる」と「心で感じる」
- 共生のためのヒント
社会を変える力！　持続可能な未来を拓く「対話」の学び

立教大学
二ノ宮リムさち先生
- 社会を変える！？
- さまざまな立場をつなぐ「対話」
- 「対話」の力を育む
北欧から学ぶ未来の教育と社会

東海大学
原田亜紀子先生
- 北欧に学ぶ市民参加の教育
- 多様なライフコースを認める社会
- 子どもの権利と参加の仕組み
「実験大国」オランダに学ぶ、誰もが等しく学ぶ社会のつくり方

長崎大学
福田紗耶香先生
- 大麻、売春、安楽死に「寛容な」国
- 社会的に不利な子どもたち
- 多様で公正な社会をめざす日本のモデルに
「地方創生ってかっこいい」ローカルイノベーターが地域を救う

熊本大学
金岡省吾先生
- ローカルスタートアップを育てる場
- 地方創生が就職先としての魅力に
- 関わるのは地元の人だけではない
触れて、感じて、理解する～パーカッションで社会を考える〜

愛知県立芸術大学
深町浩司先生
- 日常に溶け込む「触れる／叩く」行為
- 触覚を駆使した表現とコミュニケーション
- パーカッションで社会を再考する
なぜ経済成長が遅れ、貧困問題が起きるのか？

熊本学園大学
宮田英依先生
- 発展途上国の貧困問題
- 非経済的な視点をプラス
- 幸せとは何か
環境×国際×教育　持続可能な社会を構築するために

東京都市大学
佐藤真久先生
- 持続可能な社会実現に必要なもの
- 環境・国際・教育の問題はつながっている
- システム思考とデザイン思考
歩くだけで幸せに？　散歩で得られるさまざまな効果

帝京大学
佐藤真治先生
- 幸福感や地域の絆がアップ
- 生理学的に測れる幸福感
- ありありとした「私」を感じる
認知症の人を支えるのは制度や専門家だけじゃない！

県立広島大学
手島洋先生
- 声を上げ始めた認知症の人たち
- 住民だからこそできる支援活動とは？
- 認知症の人が行方不明にならないための訓練も
ファッションの視点からひも解くDX

東京都立大学
松尾隆先生
- ＤＸが意味するものは
- あいまいさを残しながら進むDX
- マネジメントにも流行りすたりがある
空き家問題をどう解決する？　社会課題解決のための建築

明治大学
連勇太朗先生
- 空き家になった木造アパート
- 改修の担い手を増やす
- まちづくりのための建築
アウトドアスポーツを通して、社会問題を解決する！

鹿屋体育大学
坂口俊哉先生
- 登山による遭難事故
- リスクを回避するために必要なこと
- 社会問題を解決するために
誰かを応援する、仲間をつくるための情報発信のあり方とは

清泉女子大学
兼清慎一先生
- 誰かを応援する情報発信
- 仲間づくりのPR
- 知識科学
「ちがい」を力に！　多文化共生教育が育む未来の地球市民

関西学院大学
岩坂二規先生
- 「グローバル化の時代」と言うけれど……
- 子どもの教育保障と「多文化共生教育」
- 地球市民教育としての多様性の尊重
一つの町ができる背景にある物語－住民の苦悩や葛藤、自治の歴史

横浜国立大学
出口雄大先生
- 武庫之荘の開発
- 地域住民組織の役割
- 地域社会ができるプロセス
「ごちゃまぜ」の地域づくりが、豊かで幸せな暮らしにつながる

北海道医療大学
宮本雅央先生
- 人と人とのつながりの場
- 与えられた役割が生きがいに
- 地域づくりを多面的に考える
観光で潤う日本、でも自然はオーバーツーリズムに泣いている？

和歌山大学
佐々木啓先生
- オーバーツーリズムが起こっている
- 自然観光資源に与える影響
- 自然観光資源を守るために
複数の文化やアイデンティティの「はざま」で生きる

ノートルダム清心女子大学
八尾祥平先生
- 移動を生きる人々のアイデンティティ
- 純粋なアイデンティティなんてない
- ポストコロニアリズム

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