大学で学べる学問・研究

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706件

「心」を理解し社会で生かす、実践的な学び

大正大学
外川智恵先生
- イベント制作を通して「心」を学ぶ
- エンタメの力で社会課題解決
- 「聞く力」がすべての土台
児童手当創設の複雑な経緯　制度創設の歴史から読み取れること

東海大学
原田悠希先生
- 児童手当はどう始まった？
- 誰が財源を負担する？
- 過去を知り、未来を変える
推し活が地方を救う？　AIに真似できないマーケティング力とは

東北芸術工科大学
緑川岳志先生
- 推し活が生む新たな経済効果
- ニッチな需要が集まる「ロングテール」市場
- データの裏にある「本音」を探れ
手話は一つの言語　「手話言語条例」が制定されたプロセスとは？

日本社会事業大学
二神麗子先生
- ろう学校に「手話禁止」の時代があった？
- 手話の「発見」から法律制定へ
- 当事者の声を生かすために
心の動きに注目して人間の行動や関係性を分析する

関西学院大学
清水裕士先生
- 他人との関係を研究する学問
- 「ギブアンドテイク」を超えた関係
- 利他行動と罰との関係
友だちって何？　実は人によって異なる友だちの定義と価値観

大妻女子大学
本田周二先生
- 成人10人中3人は「友だちがいない」
- 友だちは量より質
- 孤立や孤独と無縁な社会をつくる
ミクロネシアに日本人観光客を呼ぶには？　観光地づくりの課題

東海大学
黒崎岳大先生
- ミクロネシア観光の課題
- 選ばれる観光地とは？
- 住民とマーケットをつなぐ人材の育成
「普通」ってなんだろう？　問いを通じて生きる力を取り戻す

大阪医科薬科大学
山岡由実先生
- 心の健康を支える精神看護の役割
- 「自分」の生きる力を取り戻す
- 「普通」が示すリカバリーへの道筋
かつてリーダーだった女子が、なぜ管理職にならないのか

植草学園大学
清末有紀先生
- 子ども時代のリーダーと大人の現実
- 同じ力を示しても評価が変わる
- 見えない壁はどこにあるのか
地方で幸せに暮らすには―住民主体の地域づくりと行政の関係

金沢星稜大学
今村智子先生
- 住民主体の地域づくり
- 住民主体と行政とのバランス
- 地域の個性と成長
鉄道はビジネス？　それとも「なくてはならない存在」？

明治大学
恩田睦先生
- 鉄道経営の大変さ
- もし地元の鉄道がなくなったら？
- 採算より「地域の未来」を考える
国際協力は「力を貸すこと」　世界の多様性と向き合う

北海道教育大学
津曲真樹先生
- 協力とは何か
- 極限状態で人の力が見える
- 一人一人のニーズに応える
「所得控除」は役に立つ？　データで解き明かす税制と格差是正

信州大学
大野太郎先生
- 税制から格差是正を考える
- さまざまなデータが利用可能に
- データから見える意外な真実
持続可能な水産業のため、新しい取り組みの効果を可視化する

東京海洋大学
廖凱先生
- 海業は漁村を活性化できるのか
- 水産業イノベーションの効果の評価
- 電子商取引で水産業は変わるか
「見つめ直す」からはじまる、まちのデザイン

名古屋学芸大学
山本あつし先生
- 君だけの「超珍しい」を探しにいこう
- 「超珍」が導くまちへの愛着
- 「超珍」はデザインの第一歩
さまざまな立場の人が支え合う社会福祉を

天理大学
種村理太郎先生
- さまざまな人が関わる高齢者福祉
- 認知症の人とサロン運営
- 共に考えて共に行動する
身近な社会課題をデータサイエンスで解決！

文京学院大学
浜正樹先生
- 社会課題を起点にしたAI・データ活用
- ユーザーに合わせて必要な技術を必要なだけ
- 社会課題解決に欠かせない文理融合カリキュラム
偏見の壁を壊せ！　心理学でつくる「誰も置き去りにしない社会」

南山大学
池田満先生
- 若い世代にも残る偏見
- 歯車の組み合わせを考える
- 当事者を知ることで「自分ごと」へ
一度は消えた路面電車が未来の街をつくる

広島工業大学
伊藤雅先生
- 路面電車が再び街を走る
- 車の街からの脱却
- 歩いて楽しめる街をつくる
未来のまちはどう変わる？　人口減少時代のまちづくり

関西学院大学
清水陽子先生
- まちの仕組み
- 密度を下げる
- 新しい都市のかたち

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