大学で学べる学問・研究

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645件

漫才もミカタに！　コーチングで育てる才能のタネ

天理大学
橋本和美先生
- 「何を学ぶか」だけでなく、「どう学ぶか」
- 先生と生徒がともに歩むコーチング
- 将来に役立つスキル
対面でもオンラインでも、大切なのは「人との関わり」

森ノ宮医療大学
外村昌子先生
- 対面と同じ効果が、オンラインでも
- オンラインでの「介護予防体操」と「語り」
- 「人との関わり」は認知機能にも良い影響が
工学との連携で患者をサポート！　理学療法士に求められる能力

畿央大学
庄本康治先生
- 人工筋肉を使った新たな装具
- 医学と工学の連携
- 人間ならではの能力も必要
世界の70％の国々で日本語が学ばれている

専修大学
八田直美先生
- 多様な学習者、多様な環境
- 各国の方針や学習者のニーズに合わせて
- 現地の教師のサポートも
運動は本当に身体に良いの？　脳に与える影響を探る

群馬大学
島孟留先生
- 運動と脳の関係
- 運動で高まる認知機能や共感性
- 体育授業で脳を育む
観光地の交通渋滞を、デジタルの力で緩和する作戦！

駒澤大学
青柳西蔵先生
- ヒューマンインターフェースとは
- ナビアプリが示す4つの提案
- ゲーム性を持たせてさらなる改善を
学ぶ意欲の仕組みを知り、学びたくなる教育をデザインする

大阪大学
後藤崇志先生
- 意欲の仕組みを知る
- 授業で意欲を高める実験
- 学んでみようと思ってもらう工夫
車椅子のままでも立ち上がれる！　患者の夢をかなえる作業療法

神奈川県立保健福祉大学
玉垣努先生
- 立ち上がれる車椅子
- 不可能を可能にする福祉用具の開発
- 患者の体を正しく把握する
発達・行動面に心配のある子どもの支援方法を「臨床的」に学ぶ

岩手県立大学
佐藤匡仁先生
- 「発達のつまずき」は、育てかたのせい？
- 「発達特性」に配慮した環境を
- 「愛着形成」を大切に、子どもが安心できる発達支援を
技術や経済面だけではない世界の食料問題：人間らしさの難しさ

早稲田大学
下川哲先生
- 「食べる」のピンとこない影響力
- あと一歩で解決できていない「食」の問題
- 食の選択と人間らしさの難しさ
英語習得を目指した学習持続ができるようになる方法

愛知教育大学
田口達也先生
- 語学習得についての課題解決を目指す
- 心と行動のパターンを探る心理学も有効
- 自然に子どもたちが意欲的になれる授業に
子どもの発達と野外保育との最新事情

長野県立大学
前田泰弘先生
- 身体感覚の偏りに注目
- 自然の中の遊びで整える
- 待たれる療育プログラム
子どもの「できない」を「できた！」に変えるには？

群馬大学
大島みずき先生
- 子ども期はたくさんの「変化」が起こる時期
- 子どもに必要な「根拠のない自信」
- 子どもの視点からのサポートには発達の知識が必要
「環境心理学」を理解してみんなに優しい持続可能なまちづくりを

横浜市立大学
三輪律江先生
- 建築物の設計に隠された心理的効果
- まちや建物をつくる際の「基準」って何？
- 生活圏を意識してジブンゴトをつくりだす
未来にイキイキ働くために～今から学ぶメンタルヘルス～

修文大学
足立勝宣先生
- 働く人のメンタルヘルス
- 義務づけられた労働者のストレスチェック
- 自分の適性を見極めることが第一歩
考えたことが見えちゃう！？　脳内の情報の映像化をめざす

電気通信大学
宮脇陽一先生
- 頭の中は映像化できるか？
- 脳内の電気信号と血流の変化で刺激を判別
- 考えただけで操作できる車椅子も可能に
スポーツをする人のための栄養学

高崎健康福祉大学
木村典代先生
- 食事はアスリートの作戦の一つ
- それぞれの競技にふさわしい体をつくる
- 最大限に力を発揮するための食事の仕方とは
仮想空間内を走行するドライビングシミュレータで安心安全を科学する

岩手県立大学
山邉茂之先生
- 「振動するぞ！」ドライビングシミュレータ
- 「危ない！」が予測できない運転者を見つける
- 「イライラ」しない限界は？
医療にも、職人技にも！　触覚の不思議を生かした驚きのものづくり

名古屋工業大学
田中由浩先生
- 職人技を伝えるのが難しい理由
- 触感の錯覚を起こす触覚のデザイン
- 他者と触感を共有できるデバイス
英語力向上の秘訣は「メモ」にあり！

金沢星稜大学
前田昌寛先生
- 激変した英語教育
- ディクトグロスとは
- 成長を実感できる学習を

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