大学で学べる学問・研究

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1362件

一人ひとりが、かけがえのない人生を幸せに送れるように

筑波大学
大村美保先生
- 障害のある人を社会の周縁から引き戻す
- 知的障害のある人の加齢と高齢化
- 社会のメインストリームでの生きやすさを広げる
「幸せ」の定義は人それぞれみんなが幸せになるためには？

北星学園大学
伊藤新一郎先生
- 福祉という言葉のイメージ
- 個人の幸せと社会の幸せの両立
- 価値観に優劣はない
希望する暮らし方を選べない日本の障害者の現状

神奈川県立保健福祉大学
在原理恵先生
- 主体的な暮らしの場としての障害者グループホーム
- 障害者は希望する暮らし方を選べない実態
- 共生社会を創る土台としての教育
子どもも教員も幸せな「インクルーシブ教育」を実現するには？

筑波大学
米田宏樹先生
- インクルーシブ教育と人材育成
- 研修を充実させる
- 適切な評価や配慮も必要
「統計物理学」で、社会現象を科学的に分析

東京科学大学理工学系（旧・東京工業大学）
高安美佐子先生
- 人間の社会・経済活動を科学で分析
- 企業と粒子を支配する数理モデル
- 幅広い分野の現象を解明
発達・行動面に心配のある子どもの支援方法を「臨床的」に学ぶ

岩手県立大学
佐藤匡仁先生
- 「発達のつまずき」は、育てかたのせい？
- 「発達特性」に配慮した環境を
- 「愛着形成」を大切に、子どもが安心できる発達支援を
絶景尽くしの北海道旅行ができるかも？　SDGsにも貢献する応用研究

北見工業大学
舘山一孝先生
- 一期一会の絶景を先読みするシステム
- 得た利益で自然を保護・管理する
- 安心して暮らせる環境づくりにも役立つ
データが明らかにする「人のつながり」がもつ価値

横浜国立大学
奥山尚子先生
- ソーシャル・キャピタル
- 金銭的価値による評価
- 「〇％は決して小さくない」
ソーシャルワーカーの、一人ひとりへの関心と気づき、声掛け

帝京平成大学
齋藤知子先生
- 「しつけ」と正当化する背景にある孤立感
- ちょっとした異変に気づき、声をかける技術
- 「子どもと家庭」が対象
「推し」はどこから来たのか　若者の消費文化の変遷について考える

宮崎公立大学
梅津顕一郎先生
- 若者の消費文化
- 一般化するオタクの消費文化
- 「推し」がもつ可能性
外国映画から見えてくるソーシャルワーカーの活躍

岡山県立大学
口村淳先生
- ソーシャルワーカーとは
- 映画の登場人物として
- ソーシャルワーカーに求められるもの
視覚に障害がある人が自由に移動できる社会をつくるには

岡山県立大学
高戸仁郎先生
- 移動の困難さを解決する
- オリエンテーション＆モビリティ
- 新たな点字ブロック
マイノリティがいないことを前提にした社会は生きやすいのか？

筑波大学
河野禎之先生
- 左利きやAB型と同じ割合なのに
- LGBTQと障害や認知症の課題との共通点
- 社会の仕組みをアップデートしよう
生態系の価値を「見える化」して地域活性化

東京農業大学
笹木潤先生
- 生態系サービスの価値を経済学のアプローチで評価
- アザラシが定住しているメリットとデメリット
- 生態系サービスの「見える化」が地域を活性化
スポーツによるまちづくり

県立広島大学
和田崇先生
- 「まちづくり」とは
- スポーツによるまちづくり
- 学校スポーツもまちづくりの資源！？
ユーザ中心のデザインで生活をより豊かに

法政大学
橋爪絢子先生
- 日常生活をより便利に
- 人間中心設計（ユーザ中心設計）とは
- 人間中心設計に向いている人たち
拡大する国際移民現象をどう理解するか―フィリピンから学ぶ

長崎大学
細田尚美先生
- どこの国で働くか
- 「国外で働くこと」のとらえかた
- 世界の変化に対応し挑戦する心持ち
暮らしの実際を見つめ、一歩先を照らす、まちづくりの研究

岩手県立大学
倉原宗孝先生
- 暮らしの総体としてのまちづくり
- 実践・行動型の現場主義
- 暮らしの現場の実際を見つめ、一歩先を照らす
誰ひとり取り残さない「インクルーシブ防災」の実現に向けて

徳島大学
金井純子先生
- インクルーシブ防災ってなに？
- 過去の災害から教訓を得ることが大切
- 避難所の環境を良くするには
ドイツ文学で女性はどう描かれてきた？　文学に隠された差別を探る

学習院大学
伊藤白先生
- 家事をするのは女性だけ？
- 文学に潜む差別
- 文学から社会を見る

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