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大学で学びたい学問発見
大学で学べる学問・研究
404件
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楽しく運動をする人を増やすにはどうしたらよいのだろうか？
東海大学
松下 宗洋 先生- 運動不足という深刻な問題
- 日本人と運動の実態
- 疫学で重要なデータの見方
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神経を刺激して学ぶ？ 運動技能習得の新たなアプローチ
東海大学
山田 洋 先生- 「ニューロモデュレーション」による運動学習
- 上級者の「視点」からイメージをつかむ
- 効率的な運動技能習得
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脳のリハビリテーションー脳を活性化させるには？ー
常葉大学
梅野 和也 先生- イメージ・トレーニングをリハビリに生かす？
- 左脳の代わりに右脳が働く？
- 正解がない脳卒中のリハビリ
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スポーツにも美容にも効く 鍼灸の科学的エビデンスを探れ！
常葉大学
中澤 寛元 先生- 「鍼灸学」とは
- ツボを刺激して不調を治す
- 鍼灸治療に科学的エビデンスを
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ストレスと痛みの関係を探る！ 痛みを減らす柔道整復の実現へ
常葉大学
安井 正佐也 先生- 痛みの謎を解く
- ストレスとミクログリアの関係
- 痛みを伝える神経はどこ？
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私たちの体はどのように動く？ モジュールで動く筋肉の仕組み
関西医科大学
中條 雄太 先生- 歩くのに必要な筋肉の数は200個！
- 筋電図で運動モジュールの動きもわかる
- 運動モジュールを解明してリハビリに生かす
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睡眠も食事もタイミング次第！ 健康の3要素を考える
広島大学
緒形 ひとみ 先生- 栄養・運動・休養が健康の3要素
- 体内時計は25時間周期
- 取り組みやすい健康維持のために
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スポーツを楽しむために「大切なこと」：インテグリティ
東海大学
勝田 隆 先生- スポーツ・インテグリティとは
- ルール形成の視点から考える
- 安全・健全の視点から考える
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氷水に顔をつけると自律神経のはたらきがわかる？
常葉大学
小西 真幸 先生- 簡単！でも時間がかかる
- 「潜水反射」で実験すると
- 多忙な現代人の健康のために
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スポーツはどうやったら強くなれるのか
東海大学
森 敏 先生- 発達段階と個性に応じたトレーニング
- さまざまなデータ取得手段の活用
- 異なる力をバランスよく鍛えるために
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つらさを乗り越えてリハビリテーションに向き合うには
信州大学
小宅 一彰 先生- 積極的な取り組み
- 2つの理由
- 健康長寿社会のために
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準備次第で発生が半減！？ けが予防に効果的なエクササイズの考え方
東海大学
笹木 正悟 先生- 予防エクササイズで「けが」のリスクが50％減少
- 「けが」を知ることが予防の出発点
- 心理状態次第で「けが」からの復帰も早まる
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日本の財政課題を、スポーツ・プログラムや仕掛けを活用して解決する
北海道教育大学
鈴木 哲平 先生- 医療費はスポーツ・運動習慣で減らせる？
- 自治体の健康増進事業の効果とは？
- 参加したくなるスポーツ・運動プログラムが必要
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「おもしろさの要」を押さえれば、誰もが体育に参加したくなる！
北海道教育大学
越川 茂樹 先生- 体育の授業を工夫する
- おもしろさの要を見つける
- ルールを変えすぎてはいけない？
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１歩ごとに変化する、スプリント走に必要な技術と体力
鹿屋体育大学
永原 隆 先生- 限られた時間の中で
- 区間によって異なる必要な体力特性
- 戦略よりも、加速に必要な技術と体力を
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人間が「反応」するまでに身体で何が起こっているのか
鹿屋体育大学
與谷 謙吾 先生- 反応までの時間
- 脳内で処理する時間
- 認知症への応用も
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スポーツ科学－生活の質を高め、健康な社会を作るためにできること
静岡理工科大学
富田 寿人 先生- スポーツ科学者の仕事
- 健康のためにより効果的な運動を提案
- 子どもたちの発育・発達への貢献
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高所トレーニングで持久力アップってホント？
大阪教育大学
小川 剛司 先生- 万人向きではない高所トレーニング
- 条件はシビア、リスクも高い
- 人間の正体をつかむスポーツ科学
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指導者は「学ぶことの専門家」 コーチングが競技者の能力を引き出す
岩手大学
清水 将 先生- コーチングって何？
- 「教える人」から「学び続ける人」へ
- 指導するとは学び続けること
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より速く走るための姿勢を「地面反力」から明らかにする
久留米大学
大島 雄治 先生- 「速さ」と「地面反力」
- 地面反力の方向は姿勢で変化する
- 知見を生かした測定機器の開発