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紀元前の哲学者も指摘していた！　幼児教育における「音楽」の力

創価大学
足立広美先生
- 幼児教育・保育の現場での音楽表現
- 幼児教育の現場で歌われる歌の特徴
- 歌や音楽に触れることで育まれる力とは？
心と体はつながっている　脳腸相関で見る栄養・運動と心の関係

創価大学
五味千帆先生
- 互いに影響し合う脳と腸
- 栄養バランスの取れた食事で精神も安定
- 生活習慣が健康をつくる－運動も睡眠も
ファストファッションも明暗を分けた、企業の強みと変化への対応

創価大学
安田賢憲先生
- 従来通りのやり方
- 企業の明暗を分けたもの
- リアルな企業活動から得る学び
乳幼児への言葉かけが、自己肯定感の芽を育み、子どもの未来を変える

創価大学
戸田大樹先生
- 幼児期に育まれる自己肯定感
- 実践的な言葉かけを学ぶ
- 保育者が子どもの未来を変える
なぜ自分の町と近隣の町の「にぎわい」に差があるのだろうか

創価大学
和足憲明先生
- 比較して見つめてみる「自分の町」と「近所の町」
- 注目のお店があるかないかが影響する？
- いちばん身近な形でのまちづくりへの参加方法
当たり前を「疑う」のではなく「問い直す」とは？

東京女子大学
大谷弘先生
- 当たり前を問い直す
- 疑いから明確化へ
- 自分を導く物の見方を手に入れる
【推しの言語学】～韓国語とマンガとSNS～

文京学院大学
新井保裕先生
- 似ているようで実は違う、日本語と韓国語
- 翻訳すると「キャラ」が伝わらない？
- SNSでも韓国語を研究できる！？
スポーツを楽しむために「大切なこと」：インテグリティ

東海大学
勝田隆先生
- スポーツ・インテグリティとは
- ルール形成の視点から考える
- 安全・健全の視点から考える
人間は本当に自由なのか？

学習院大学
澤田和範先生
- 自由という常識
- 科学と哲学
- 自然科学と両立する人間像をもとめて
アリの知能を徹底調査！　柔らかいコンピュータ・システムをめざす

創価大学
﨑山朋子先生
- 群れで動くと「適応的知能」が生まれる不思議
- アリはさまざまな情報を利用している
- 「柔らかいコンピュータ」から意識の謎まで
ARで安全・迅速に災害救助を！

創価大学
今村弘樹先生
- 仮想現実の総称「XR」
- ARで災害救助を支援
- 触感を伝えるハプティクスデバイス
日本で同性婚は認められるか？

創価大学
上田宏和先生
- 同性婚を認めるか
- 日本国憲法の解釈
- 自己決定と他者の存在
文章を理解するプロセスを、「おじいさんの服」から考える

大正大学
井関龍太先生
- おじいさんはどんな服を着ていた？
- 文章の情報を私たちはどう処理しているのか
- 文章の理解は個人差があるから面白い
ダイナミック・プライシングの活用と有効性

創価大学
鈴木拓也先生
- 買うか買わないか、人は何に左右される？
- ダイナミック・プライシングとは
- 消費者も企業も納得の価格を追求
一筆書きストロー多面体

津田塾大学
貞廣泰造先生
- 一筆書き
- 一筆書き多面体
- カッパ変換
世界の働き方から見た日本の職場と日本人の労働意識の特殊性について

創価大学
岡部史信先生
- 企業の権利と労働者の権利、どちらが重要？
- 日本人はなぜ法制度よりも慣習に縛られるのか？
- 日本の働く環境は世界的な動向からズレている
人間はなぜズルをする？　そのメカニズムを明らかにする経済学の力

創価大学
小島健先生
- ズルを可視化する実験
- ズルのメカニズム
- ズルを深く知る
前衛芸術を通して考える、表現やコンテンツがもつ力

上智大学
小松原由理先生
- 「ダダ」という芸術運動
- 男性中心主義的価値観の中で
- 表現がもつ力
いろいろな角度から見れば、「まだ知られていない歴史」はある

学習院大学
工藤晶人先生
- 「歴史の教科書」は疑ってもいい
- 地中海からの旅人が江戸幕府にアドバイス？
- 歴史は「過去を知る」だけではない
制約があるから、おもしろくなる！　商業アニメーションの世界

大正大学
中山浩太郎先生
- 危機に瀕する日本のアニメーション業界
- アニメ30分に100人が関わる
- ブルー・オーシャンを探して

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