大学で学べる学問・研究

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環境に関する法律が、持続可能な社会をつくり、地球を救う！

創価大学
朝賀広伸先生
- 法律が社会を変える
- 世界や各所とつながる環境課題
- 未来予測も重要
互いに学び合い、学びを愉しむ：本質的な学びを助ける学習支援アプリ

創価大学
舟生日出男先生
- 学校教育におけるICTの普及
- 頭の中を「見える化」する
- 本質的な学びを助ける
自分を好きになって、患者のこころも体もケアできる看護師に！

創価大学
本田優子先生
- メンタルヘルスケアを学ぶ精神看護学
- コミュニケーションスキルを身につける
- 聞く・観察する・待つ力も求められる
ナマコの毒が未来の薬に？　溶血性レクチンの可能性

創価大学
郷田秀一郎先生
- 溶血性レクチン
- 毒も使いようによって薬になる
- タンパク質の構造変化を調べる
ウイルスから読み解く生命のメカニズム

創価大学
高瀬明先生
- ウイルスとは
- 細胞吸着のカギは糖鎖？
- たった11塩基がスプライシングを制御
紀元前の哲学者も指摘していた！　幼児教育における「音楽」の力

創価大学
足立広美先生
- 幼児教育・保育の現場での音楽表現
- 幼児教育の現場で歌われる歌の特徴
- 歌や音楽に触れることで育まれる力とは？
心と体はつながっている　脳腸相関で見る栄養・運動と心の関係

創価大学
五味千帆先生
- 互いに影響し合う脳と腸
- 栄養バランスの取れた食事で精神も安定
- 生活習慣が健康をつくる－運動も睡眠も
ファストファッションも明暗を分けた、企業の強みと変化への対応

創価大学
安田賢憲先生
- 従来通りのやり方
- 企業の明暗を分けたもの
- リアルな企業活動から得る学び
乳幼児への言葉かけが、自己肯定感の芽を育み、子どもの未来を変える

創価大学
戸田大樹先生
- 幼児期に育まれる自己肯定感
- 実践的な言葉かけを学ぶ
- 保育者が子どもの未来を変える
なぜ自分の町と近隣の町の「にぎわい」に差があるのだろうか

創価大学
和足憲明先生
- 比較して見つめてみる「自分の町」と「近所の町」
- 注目のお店があるかないかが影響する？
- いちばん身近な形でのまちづくりへの参加方法
アリの知能を徹底調査！　柔らかいコンピュータ・システムをめざす

創価大学
﨑山朋子先生
- 群れで動くと「適応的知能」が生まれる不思議
- アリはさまざまな情報を利用している
- 「柔らかいコンピュータ」から意識の謎まで
ARで安全・迅速に災害救助を！

創価大学
今村弘樹先生
- 仮想現実の総称「XR」
- ARで災害救助を支援
- 触感を伝えるハプティクスデバイス
日本で同性婚は認められるか？

創価大学
上田宏和先生
- 同性婚を認めるか
- 日本国憲法の解釈
- 自己決定と他者の存在
ダイナミック・プライシングの活用と有効性

創価大学
鈴木拓也先生
- 買うか買わないか、人は何に左右される？
- ダイナミック・プライシングとは
- 消費者も企業も納得の価格を追求
世界の働き方から見た日本の職場と日本人の労働意識の特殊性について

創価大学
岡部史信先生
- 企業の権利と労働者の権利、どちらが重要？
- 日本人はなぜ法制度よりも慣習に縛られるのか？
- 日本の働く環境は世界的な動向からズレている
人間はなぜズルをする？　そのメカニズムを明らかにする経済学の力

創価大学
小島健先生
- ズルを可視化する実験
- ズルのメカニズム
- ズルを深く知る
見えないものを測定する：データサイエンスから見た心理学

創価大学
服部南見先生
- 「頭がいい」ってどんな人？
- 「売れている」のはなぜ？
- 「世界市民」とは？
男性不妊にまつわる言説と「男らしさ」の深い関係

創価大学
倉橋耕平先生
- 男性にとっても身近な不妊
- 男性不妊と「男らしさ」の回復
- 男性不妊をめぐる言説の広がり
ゴジラ映画に見る特撮映画評の変遷

創価大学
森下達先生
- 特撮映画『ゴジラ』の登場を受けて
- SFの定着からオタク文化の勃興へ
- ゴジラ復活と批評の変化
将来当たり前の存在に？　人間のように動く「自律型ロボット」

創価大学
崔龍雲先生
- リビングを片付け
- 技術を総動員
- ロボカップ@ホームで競い合い

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