大学で学べる学問・研究

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22件

「移動」が前提の社会で私たちのことばと文化をはぐくむために

東京都立大学
松田真希子先生
- 海外の「日系」移民から共生のヒントを探る
- 自分の多様性に気づく
- グローバル化に抗うために
文字を持たない文化に生じる問題とは？　～タイの少数民族の場合～

東京都立大学
綾部真雄先生
- 固有の文字を持たないリスの人々
- 伝統文化を継承するための正書法の必要性
- 正書法を広めるための3つの障壁
人はなぜ文化を守ろうとするのか　安全保障原理としてのエスニシティ

東京都立大学
綾部真雄先生
- なぜ人は文化を守ろうとするのか？
- 政治的境界と文化的境界
- SNSも人類学の研究ツールのひとつ
「日本人」と「外国人」の違いとは　多様な日本人を受け入れる社会へ

東京都立大学
丹野清人先生
- 「外国人」の定義はない
- 多くの先進国は二重国籍を容認の方向へ
- 国籍や肌の色で区別しない多様な日本人像
日本で働く外国人について社会学的に考える

東京都立大学
丹野清人先生
- 外国人労働者が増えている
- 日本経済を支える日系人とブローカーの存在
- 世界の情勢や帯同家族の受け入れ方を問う
支援が届きにくい子どもたちを、コミュニティの力で支えよう

東京都立大学
下川昭夫先生
- 支援が届きにくい子どもたち
- コミュニティ臨床に期待される役割とは
- 学級の中の「糊（のり）」としてのサポーター
「中1ギャップ」を埋めるための、「コミュニティ臨床」とは？

東京都立大学
下川昭夫先生
- 「中1ギャップ」の背景にある状況
- 潜在的に課題のある子どもを手助け
- つながりの中での専門的援助の必要性
世界が「高齢化」する中で、日本が果たすべき役割と課題

東京都立大学
和気純子先生
- 日本は高齢者福祉の先進国
- 高齢者福祉は東アジア共通の課題
- 日本に外国人介護福祉士は根付くのか？
高齢者福祉のカギを握る「地域包括ケア」とは？

東京都立大学
和気純子先生
- 「介護保険」が生み出したもの
- 地域ぐるみで高齢者を支援する
- 若者への期待は高い！
増殖する「れれる言葉」─「見れれる」「来れれる」という言い方─

東京都立大学
浅川哲也先生
- 共通語と方言とが混同され「ら抜き言葉」に
- 「ら抜き言葉」から「れれる言葉」へ
- 「れれる言葉」は受身の意味も表す
古代の日本語は、どのように発音されていたのだろう？

東京都立大学
浅川哲也先生
- 社会が動揺すると言語は変わる
- 「は行」の発音は「はひふへほ」ではなかった
- 古代語の発音はどうやって調べる？
「格差」をなくすには、まず「貧困」への意識を変えること

東京都立大学
阿部彩先生
- 6人に1人が貧困の時代
- 「子どもの貧困」の解決に向けて
- 18歳選挙権の意味することは
「外国語」として見直すと見えてくる、「日本語」教育のあり方

東京都立大学
西郡仁朗先生
- 日本語は習得するのが難しい言語？
- 闇雲に教えても伝わらない「違い」
- いろいろな面で「気づき」を与えるための工夫を
外国人のための、日本語教育のこれから

東京都立大学
西郡仁朗先生
- 日本で働くために来日する海外の人材
- 通常の日本語教育だけでは補えない部分
- 日本を支えてくれる海外の人材を育むために
「潜在意識」が人間の行動を左右する

東京都立大学
石原正規先生
- 知覚－運動系の情報処理プロセスを実験で解明
- 潜在意識が認知行動に影響を及ぼす
- 医学分野と連携し、脳機能障がいの研究も
実験心理学は、「人間らしさとは何か」を考える学問

東京都立大学
石原正規先生
- ヒューマノイドも完璧にはまねできない人間の行動
- 知覚－認知－運動の繰り返しが人間らしい行動に
- 実験心理学は、人間らしさを探るひとつの手段
人類学的な見地で「法」を観察すると

東京都立大学
石田慎一郎先生
- 地域固有の秩序を研究する法人類学
- 国の法に頼らない紛争解決もある
- 応報的司法から修復的司法へ
人類学に必要不可欠な、三つのアプローチ

東京都立大学
石田慎一郎先生
- 実際の現場で観察する
- 「部分」を見て、「全体」を考える
- 「正しさ」は複数あることを認識する
赤ちゃんの脳から、言葉の獲得への道筋を考える

東京都立大学
保前文高先生
- 赤ちゃんの脳はどのように発達するのか
- 音の違いを聞き分ける
- リズム・抑揚の認識から言葉の獲得へ
人が言葉を発する直前の脳の働きを解明する

東京都立大学
保前文高先生
- 言葉が口から発せられるまでの過程に注目
- 脳が持つ「見えない」情報を顕在化させる
- 脳の働きが発話に与える影響

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