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大学で学びたい学問発見
関心ワード「子ども」に関連する学問・研究
394件
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保育や教育につなげる、子どもの記憶や言葉の発達への理解
関心ワード：子ども
園田学園大学 ※2025年共学化
近藤 綾 先生- 子どもの証言の信憑性を判断するには
- オノマトペは保育に有効か
- 一人ひとりの子どもに寄り添う
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ソーシャルワーカーの視点から、誰もが生きやすい地域づくり
関心ワード：子ども
長野大学
片山 優美子 先生- クラスに1人が「ヤングケアラー」
- 気づき、支え合う地域づくり
- ソーシャルワーカーの視点が大切に
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学ぶ意欲の仕組みを知り、学びたくなる教育をデザインする
関心ワード：子ども
大阪大学
後藤 崇志 先生- 意欲の仕組みを知る
- 授業で意欲を高める実験
- 学んでみようと思ってもらう工夫
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親子の良好な関係とは？ 「子育てひろば」を発展させるために
関心ワード：子ども
東海大学
及川 留美 先生- 保護者と子どもが過ごす新しい場所
- 保護者と子どもの適切な距離感とは
- 心の余裕を生み出す
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子どもたちを守る看護の実現に、求められる「技」の伝達
関心ワード：子ども
神奈川県立保健福祉大学
川名 るり 先生- 看護の現場で培われる「技」
- 技の伝達に必要な要素
- 看護の技を発揮する環境づくり
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子どもが真ん中！ 誰もが輝ける学校づくり
関心ワード：子ども
日本福祉大学
野尻 紀恵 先生- 子どもをど真ん中にした支援
- 学校で子どもが輝けるように
- 失敗しない支援のプロットづくり
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音楽と体を使って子どもを育てる！ リトミック教育の可能性
関心ワード：子ども
立正大学
板野 晴子 先生- 体と音楽を結びつける
- 子どもを育てる音楽の力
- リトミックの可能性
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子どもも教員も幸せな「インクルーシブ教育」を実現するには？
関心ワード：子ども
筑波大学
米田 宏樹 先生- インクルーシブ教育と人材育成
- 研修を充実させる
- 適切な評価や配慮も必要
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発達障害児の会話の理解を、ニュアンスから見る
関心ワード：子ども
県立広島大学
堀江 真由美 先生- 音声のコミュニケーションは苦手
- ニュアンスの理解が難しい
- 軽度認知症の評価にもつながる
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発達・行動面に心配のある子どもの支援方法を「臨床的」に学ぶ
関心ワード：子ども
岩手県立大学
佐藤 匡仁 先生- 「発達のつまずき」は、育てかたのせい？
- 「発達特性」に配慮した環境を
- 「愛着形成」を大切に、子どもが安心できる発達支援を
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ソーシャルワーカーの、一人ひとりへの関心と気づき、声掛け
関心ワード：子ども
帝京平成大学
齋藤 知子 先生- 「しつけ」と正当化する背景にある孤立感
- ちょっとした異変に気づき、声をかける技術
- 「子どもと家庭」が対象
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科学的な裏付けのある、未来へ向けた保健体育の授業と教師
関心ワード：子ども
名桜大学
濱本 想子 先生- 保健体育という教科は生涯の健康に結びつく
- 教師が授業で使いこなす専門的スキル
- 大学で学ぶのは多様な分野の専門性
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暮らしの実際を見つめ、一歩先を照らす、まちづくりの研究
関心ワード：子ども
岩手県立大学
倉原 宗孝 先生- 暮らしの総体としてのまちづくり
- 実践・行動型の現場主義
- 暮らしの現場の実際を見つめ、一歩先を照らす
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体育が好きな子どもを増やす秘策
関心ワード：子ども
駿河台大学
鈴木 慶子 先生- 体つくり運動とは
- 教育現場の実態は
- 楽しく取り組んでもらうために
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誰ひとり取り残さない「インクルーシブ防災」の実現に向けて
関心ワード：子ども
徳島大学
金井 純子 先生- インクルーシブ防災ってなに？
- 過去の災害から教訓を得ることが大切
- 避難所の環境を良くするには
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祭りは誰のもの？ 仙台七夕まつりに見る、文化資源の保存と活用
関心ワード：子ども
東北福祉大学
安藤 直子 先生- 祭りの価値を高める
- 地域の創意工夫
- 文化人類学の役割
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1回の接種で効果を発揮、注射によらない子どものためのワクチンを！
関心ワード：子ども
和歌山県立医科大学
徳原 大介 先生- なぜ子どもはワクチンを何度も打つのか
- ワクチンは健康な大人の免疫を参考に作られている
- 子ども用ワクチン開発のために
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発達障害を理解し、ともに生きていくために必要なことは？
関心ワード：子ども
帝京平成大学
依田 忍 先生- 大きく3種類に分かれる発達障害
- 周囲との軋轢による傷つき
- 誰もが発達の偏りを持っている
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教師の意識と生活は好転している？ アイデンティティの重要性
関心ワード：子ども
弘前大学
福島 裕敏 先生- 教師は仕事を肯定的にとらえるようになった？
- 求められる成果の変化
- 教師を支えるアイデンティティ
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コミュニケーションを主体とした英語教育のために
関心ワード：子ども
上智大学
和泉 伸一 先生- 言語習得の共通点
- 母語話者の子どもと似た間違いも？
- 日本の英語教育に必要なこと