関心ワード「学校」に関連する学問・研究

検索結果

127件

身体を使って自分を表現する、演劇的手法を取り入れた英語教育

関心ワード：学校
昭和音楽大学
野呂香先生
- 演劇の手法を英語教育に
- 生きた言葉を届ける
- より早い段階から
女子は文系が向いている？　学校教育の中に表れるジェンダー

関心ワード：学校
宮崎公立大学
寺町晋哉先生
- 学校にあるジェンダー
- 教師の意識と葛藤
- 教育社会学
日本語学と国語科教育学をつなぐ

関心ワード：学校
専修大学
山下直先生
- 日本語の運用になくてはならない漢字
- 社会で役立つ言語運用能力とは
- 日本語学と国語科教育学をつなぐ視点
個人で解決できない悩みはどうする？　学校における心の支援

関心ワード：学校
大阪経済大学
坪田祐季先生
- 心の悩みは個人の問題ではない
- 個人を取り巻く環境
- チームで取り組む心の支援
相手を納得させる文章とは？　理科教育で科学的な説明力を鍛える

関心ワード：学校
大阪体育大学
神山真一先生
- 理科で育む考察する力
- アーギュメントの教え方
- 学校全体で取り組む必要性
養護教諭としての専門性を生かして子どもたちを支援する

関心ワード：学校
びわこ学院大学
岩崎信子先生
- 子どもたちの心身の健康に関わる養護教諭
- 保健室は学校保健のセンター的機能
- 同じところはない、思いが詰まった保健室
子どもの学びを探ると、理科教育の理想像が見えてくる！

関心ワード：学校
福岡教育大学
坂本憲明先生
- 理科教育における「深い学び」の実現に向けて
- 子どもたちの自然事象に対する概念を変えるには？
- 重要な各教科の連携
江戸時代から続く学校不適応は、令和の時代でどう変わる？

関心ワード：学校
茨城大学
佐藤環先生
- 日本の教育制度は「生活」が基本
- 不登校は江戸時代からあった？
- 学校と教師の役割が変わる？
研究者と教師の協同「アクションリサーチ」で学校改革を

関心ワード：学校
山形大学
森田智幸先生
- 教育現場と研究者の関係
- 全員が「わかった」授業は危険？
- ネットワークを広げ学校改革を
「連携」を問い直して子どもを救え！　社会福祉学の挑戦的視点

関心ワード：学校
岩手県立大学
實方由佳先生
- 機関ごとの「違い」
- 多職種連携の「調整」に必要なこと
- 「連携」を問い直す
社会で活躍する人を育てるには？教育カリキュラムの裏側をつくる

関心ワード：学校
新潟大学
澤邉潤先生
- 教育カリキュラムの裏側をデザインする
- 高校生と大学生が交流
- 効果的な教育システムを作るには
子どもの「苦手」を改善するソーシャルスキルトレーニング

関心ワード：学校
福岡女学院大学
斎藤富由起先生
- クラスで浮いてしまう子は「苦手」を抱えている？
- 苦手を見つけ、助けるSST
- ますます高まるSSTの需要
早寝早起きが健康とは限らない生物時計の仕組み

関心ワード：学校
北海道大学
山仲勇二郎先生
- 朝型か夜型かを決めるのは半分が遺伝
- 避けたい、寝る前のブルーライト
- 海外には学校の始業時間を遅らせる制度も
研究と実践の円環から支える子どもの未来～小児看護学

関心ワード：学校
新潟大学
田中美央先生
- 求められる学校看護師の力と社会的サポート
- 保護者に必要なサポートを「レジリエンス」から分析
- 看護の研究と実践から、社会に貢献する
3DやVRを活用した未来の授業の姿とは

関心ワード：学校
東海大学
柴田隆史先生
- デジタル端末のその先へ
- 3DやVRを授業で使うために
- 3Dを囲んで考える未来の授業
「やればできる」は誰にでも当てはまるのか？

関心ワード：学校
大阪公立大学
西田芳正先生
- 学校から疎外される子ども
- 教師の意識が問題
- 教育経験を平等に提供する
ブラック校則はドイツにはない？　～民主主義との微妙な関係～

関心ワード：学校
大阪公立大学
辻野けんま先生
- ブラック校則と民主主義
- ナチズムが映し出した国家と学校の関係
- 「管理された《楽しい》学校」から「自律的な学校」へ
生活というフィールドを俯瞰し、その解決策を導く「生活科学」

関心ワード：学校
大阪公立大学
所道彦先生
- 複数の要素から構成される生活
- 子どもの貧困を考える
- 俯瞰的な視点を持つ
「タッチ」には、心と身体を癒やす力がある！

関心ワード：学校
愛知学院大学
下村淳子先生
- 養護教諭から子どもへのタッチの重要な意味
- 体に触れると「幸せホルモン」が出る！
- 「声かけ」や「会話」が子どもを癒やすカギに
攻撃行動の裏には、環境の影響と「認知のゆがみ」がある

関心ワード：学校
甲南大学
大西彩子先生
- 攻撃する人も空気を読む
- 集団規範はどのように生まれるのか
- 人はなぜ自らを正当化するのか

1
2
3
4
5
6
7