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大学で学びたい学問発見
関心ワード「日本語教育」に関連する学問・研究
24件
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日本語を学ぶ人の頭の中では何が起こっている？
関心ワード：日本語教育
学習院大学
中上 亜樹 先生- 日本語を教えるために
- 学習者の頭の中を見てみよう
- 科学的な裏付け
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「味を“見る”」って変じゃない？ 言葉の不思議を探る言語学
関心ワード：日本語教育
関東学院大学
伊藤 健人 先生- 言葉に潜む不思議
- 文化が生み出す豊かな語彙
- 実社会に生かされる言語研究
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やさしい本をたくさん読む！ 日本語多読の魅力
関心ワード：日本語教育
目白大学
高橋 亘 先生- 辞書を使わず読む？
- 興味に合わせて、自分のペースで読む
- 日本語多読を支える「支援者への支援」
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主語がない、「する」「やる」を使い分ける、日本語の不思議
関心ワード：日本語教育
創価大学
大塚 望 先生- 失恋は「する」もので「やる」ものではない
- 主語がなくても誰の動作かがわかる日本語
- 言葉から人間・社会・文化が見えてくる！
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日本語教育教材の多様性～アニメとナレーション～
関心ワード：日本語教育
専修大学
王 伸子 先生- 「来週はテストです」「まじか、死ね」
- ボイスサンプルの活用
- 意欲的に学ぶために
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「移動」が前提の社会で私たちのことばと文化をはぐくむために
関心ワード：日本語教育
東京都立大学
松田 真希子 先生- 海外の「日系」移民から共生のヒントを探る
- 自分の多様性に気づく
- グローバル化に抗うために
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言語で見る風景 あなたの身近にある日本語を観察しよう！
関心ワード：日本語教育
名古屋商科大学
磯野 英治 先生- 「日本語」と「国語」の違い
- 看板などの言語景観に注目
- 多文化共生社会はニュートラルな視点から
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外国語の習得が大変なのはなぜ？
関心ワード：日本語教育
創価大学
斉藤 信浩 先生- 実は奥深い「から」
- 母語にないものは学ぶのもひと苦労
- 確実な学びのためには理解と準備が大切
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「冷える」と「冷める」の違い？ 日本語の「隠れた」ルールを考える
関心ワード：日本語教育
神戸女学院大学
建石 始 先生- 日本語の「隠れた」ルール
- データベースを活用する
- 日本語を外国語として捉える
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憲法だって、生きている？
関心ワード：日本語教育
東海大学
大江 一平 先生- 生ける憲法
- アメリカ合衆国憲法の柔軟性
- 国の果たすべき憲法上の責任を考える
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アニメやコードを駆使して日本語の教え方をアップデートする
関心ワード：日本語教育
拓殖大学
中村 かおり 先生- アニメーションで教える助詞
- 漢字の線にコードをつける
- 多様な学習者に対応する
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「多義語」を制する者は日本語を制す！
関心ワード：日本語教育
四天王寺大学
麻生 迪子 先生- 学習が難しい「多義語」の世界
- どうやって「多義語」は習得されるのか
- 多岐にわたる日本語教育学の守備範囲
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「こんにゃくは太らない」 アクロバティックな日本語の特徴
関心ワード：日本語教育
麗澤大学
大関 浩美 先生- 誰が眠いのか
- 日本語はゆるくアクロバティック
- 言語の学び方が変わるかも？
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世界の70％の国々で日本語が学ばれている
関心ワード：日本語教育
専修大学
八田 直美 先生- 多様な学習者、多様な環境
- 各国の方針や学習者のニーズに合わせて
- 現地の教師のサポートも
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「ば」「と」「たら」「なら」の違いは？ 条件表現について考えよう
関心ワード：日本語教育
学習院大学
前田 直子 先生- 条件表現とは何か
- 「ば」「と」「たら」「なら」の使い分け
- 日本語教育の現場で求められること
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公立の小学校・中学校・高校に日本語教育のできる先生を
関心ワード：日本語教育
佛教大学
荻原 廣 先生- 日本語がわからない子どもがたくさんいる
- なぜ語彙を多く持つ必要があるのか
- 国をあげて対策に乗り出す
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「親しさ」の表し方は言語によって違う？ 日本語教育の役割とは
関心ワード：日本語教育
東京海洋大学
生天目 知美 先生- 日本語教育学の役割
- 「礼儀正しさ」と「親しさ」
- 多様化が進む社会で
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日本語教育が人をつなぎ社会をつくる
関心ワード：日本語教育
東北大学
小河原 義朗 先生- 外国人に必要な日本語はそれぞれ違う
- 外国人と一緒に社会をつくる
- 求められるコミュニケーション能力
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時代の変化によってさらに高まる、日本語教育の重要性
関心ワード：日本語教育
帝京大学
日野 純子 先生- 全人口の1.8パーセントが外国籍の人々
- 日本語を学ぶための環境の整備を
- これからの日本語教育に求められること
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外国人とともに生きる「多様性の社会」について考えてみよう！
関心ワード：日本語教育
静岡県立大学
高畑 幸 先生- 人口の2％が外国人！ より身近な存在に
- 日本語が苦手な子どもたちをサポート
- 外国人が多く暮らす地域では交流が課題