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関心ワード「認知」が学べる学問・研究
52件
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文章を理解するプロセスを、「おじいさんの服」から考える
関心ワード：認知
大正大学
井関 龍太 先生- おじいさんはどんな服を着ていた？
- 文章の情報を私たちはどう処理しているのか
- 文章の理解は個人差があるから面白い
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認知の不思議 「重い」のに「軽い」感覚で、続けられるかも？
関心ワード：認知
東海大学
水谷 賢史 先生- VRだからわかること
- 音で重さの感じ方は変わるのか？
- 現実の医療への応用へ
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コミュニケーションに困難を感じるのはなぜだろう？
関心ワード：認知
筑波大学
魚野 翔太 先生- コミュニケーションの難しい部分は？
- 視線への反応を調べる
- 違いが見られるのはどんなとき？
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人間が「反応」するまでに身体で何が起こっているのか
関心ワード：認知
鹿屋体育大学
與谷 謙吾 先生- 反応までの時間
- 脳内で処理する時間
- 認知症への応用も
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思春期の心の病を予防するには？ ロールシャッハテストで早期発見
関心ワード：認知
大阪国際大学
岸本 直子 先生- 心の病を予防したい
- 統合失調症を見極める心理検査
- ロールシャッハテストを予防に役立てる
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人間のように間違えるプログラムを開発するのはなぜ？
関心ワード：認知
静岡大学
森田 純哉 先生- 行動と情報をつなぐ
- 認知をコンピュータで再現する
- 人間がより賢くなる？
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さまざまな「比喩」表現を使うのはなぜか
関心ワード：認知
京都大学
谷口 一美 先生- 言葉を使う私たちの心の中で起きていること
- さまざまな比喩と捉え方
- 対話型AIと人間の言語認知はどう違うのか
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睡眠を科学する 睡眠不足とパフォーマンスの関係
関心ワード：認知
愛知淑徳大学
成澤 元 先生- 睡眠と心身状態
- 9段階評価で解く「寝つきの悪さ」のナゾ
- 「眠気」は気づかぬうちに鈍くなる
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保育や教育につなげる、子どもの記憶や言葉の発達への理解
関心ワード：認知
園田学園女子大学（2025年名称変更予定）
近藤 綾 先生- 子どもの証言の信憑性を判断するには
- オノマトペは保育に有効か
- 一人ひとりの子どもに寄り添う
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めざせ！ 食べるとやる気や認知力が高まる食品の開発
関心ワード：認知
宇都宮大学
水重 貴文 先生- 食べものから作られる高機能ペプチドの探索
- コラーゲンペプチドが脳を救う
- 目標は高機能性食品の開発
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「英語学」に収まらない、分野横断的なランゲージアセスメントの世界
関心ワード：認知
長崎大学
西川 美香子 先生- 大学入試は「統合型テスト」の時代に
- 科学の力で認知プロセスを視覚化する
- 日本の英語教育の未来
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人間は「味の違い」がわからない？ おいしさを感じる仕組みに迫る
関心ワード：認知
近畿大学
大沼 卓也 先生- 食べ物の味は人で決まる
- 同じ紅茶なのに違う味？
- 味の感じ方を解明した先に
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脳の学習プロセスを明らかにし、多様で適切な教育に役立てる
関心ワード：認知
筑波大学
三盃 亜美 先生- 脳の高度な働き
- 認知神経心理学とは
- 多様性の時代に
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会話が弾んでいるとき、あなたの脳の活動は相手と同調している
関心ワード：認知
富山大学
野澤 孝之 先生- コミュニケーションの質を客観的に評価
- 脳や体の動きの測定方法
- 同調の度合いをリアルタイムでフィードバック
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看護学生のハードな実習の味方、認知行動療法のストレスマネジメント
関心ワード：認知
東北文化学園大学
松田 優二 先生- 看護学生の実習における対人関係のストレス
- ネガティブな考えに陥ったときの対処って？
- 認知行動療法は日々の生活の中にも活用できる
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わかりにくい発達障害の可視化 本人・周囲の共通理解につなげる
関心ワード：認知
京都大学
船曳 康子 先生- 発達障害を可視化
- 自閉スペクトラム症の本質
- 社会・教育・医療の現場で
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情報技術と人が一致・不一致の矛盾を抱えて融合する
関心ワード：認知
長岡技術科学大学
西山 雄大 先生- 自転車に乗れたときのアノ感じ
- 人工知能と天然知能
- 天然知能を使って情報技術と人を融合する
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子どもを夢中にさせる授業には、先生の認知が関わっている
関心ワード：認知
武蔵野大学
中村 駿 先生- 授業中はスキルよりも認知が大事？
- ベテランと若手で認知は異なる
- 先生にも「学び」が必要
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スポーツ選手は、なぜ相手の動きを予測できるのだろう？
関心ワード：認知
愛知淑徳大学
瀬谷 安弘 先生- スポーツ選手は本当に目がいいのか？
- 選手の動きを予測する実験
- 知覚や認知の領域を扱う心理学
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若者は、なぜ怒った顔が気になるのか？
関心ワード：認知
愛知淑徳大学
坂田 陽子 先生- 笑顔より怒った顔に反応する高校生
- 「パっと見る」と「じっくり見る」の違い
- 低次の認知と高次の認知がある