大学で学べる学問・研究

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命を守るための「オーダーメイドの防災教育」

関西大学
城下英行先生
- 防災教育の成果はなぜ上がらない？
- 食料を配るべきか配らざるべきか
- 気候風土や文化で防災の概念は変わる
毎日食べる食品も、法律と深く関わっているって知ってた？

京都女子大学
桜沢隆哉先生
- 食品の偽装・虚偽表示という消費者問題
- 法律で定められた「食品表示」
- 法律から社会を理解する
障がいのある子どもたちと「共に生きる」教育って？

都留文科大学
堤英俊先生
- インクルーシブ教育という目標
- 日本の学級と「変わったクラスメイト」
- 特別支援教育の専門性の使いみち
共生社会に向けた「インクルーシブ教育」って？

秋田大学
藤井慶博先生
- 障がいのある子もない子も同じ場で学ぶ
- 「インクルーシブ教育」導入の課題点は？
- 多様性を受け入れるために大切なこと
児童福祉のゴールは、施設を出た後の子どもたちの自立

大阪公立大学
伊藤嘉余子先生
- 少子化でも減らない、施設で暮らす子どもたち
- 原因を追求して予防策を考える
- 施設を出た後に続く人生を、幸せに暮らせるように
社会福祉は、問題解決を通して私たちの幸せな生活をめざす

大阪人間科学大学
中川千恵美先生
- 人生にはさまざまな問題が起こる
- 困っていても相談できない
- 解決する糸口を見つける
想定外の大震災によって認識された、ボランティアと「共助」の考え方

関西大学
菅磨志保先生
- 行政も被災した大震災
- 「共助」の大切さ
- 私たちがしておくべきこと
国際協力に求められるのは、自分とは違う立場の人への想像力

奈良県立大学
亀山恵理子先生
- 主役はあくまで現地の人！
- マングローブに込められた思惑の違い
- 自分とは違う立場の人への想像力が大切
まずは行動してみることから国際協力活動が始まる

奈良県立大学
亀山恵理子先生
- 「自分にできることなどない」と決めつけない
- わざわざ来てくれたということだけで助けとなる
- 交流する中で作り上げられていく国際協力活動
実験・観察を通して、高齢ドライバの問題を考える

愛知淑徳大学
髙原美和先生
- 高齢者は一時停止がきちんとできない？
- 音声支援システムで運転が改善
- 現実を反映した問題抽出と解決策の検討
すべての教育現場の根底に通じる特別支援教育の考え方

関西国際大学
中尾繁樹先生
- 診断に当てはまらない子どもが増えている
- 目に見える行動だけで判断しない
- 教師をめざす人に必要な分野
カウンセラーはクライエントと社会の架け橋

中京大学
神谷栄治先生
- 「心理学」イコール「カウンセラー」なの？
- 時代によって変わるカウンセラーの仕事
- 客観的視点で共感疲労をブロック！
心の病以外の場でも活用できる臨床心理学

法政大学
久保田幹子先生
- 日本発の「森田療法」とは？
- 現代社会の問題と臨床心理学
- 病気の抑止や幅広い分野での活用も
一人ひとりの「読みやすい」をめざして

宮城教育大学
永井伸幸先生
- 弱視者をめぐる教科書の現状
- 「読みやすい」を科学する
テクノロジーの力で重度障害児の認識を可視化する

岩手県立大学
伊藤史人先生
- 視線入力のアプリを開発
- 本人と支援者に変化
- 脳波による可視化も
MR技術で空間認知機能をチェック！　広がるリハビリの可能性

金城大学
酒野直樹先生
- 紙の検査だけではわからない空間認知
- 車の運転能力も判定
- リハビリの理解に
人は「環境」で変わる？　健康との意外な関係

順天堂大学
吉澤裕世先生
- 「できない」のは本当に努力不足？
- 「やせたい」という気持ちは、どこから来るの？
- 環境に注目する健康づくり
あなたの「大切な音楽」が、人生を語り直す力になる

武庫川大学 ※2027年4月、共学化。名称変更。
松本佳久子先生
- 音楽が引き出す「語り」の力
- 人とのつながりから生きることの意味を発見する
- 社会に戻り、人生をよりよく生きる力を育くむ
アダプテッド・スポーツ　すべての人にスポーツの喜びを！

東海大学
内田匡輔先生
- すべての人が参加できるように
- メリットがすべての人に届くインクルーシブ体育
- スポーツから遠ざかる障がい者の背景
児童虐待が子どもにもたらす心理的影響とは？

明治大学
加藤尚子先生
- 相談が増えている児童虐待
- 夫婦げんか（トラウマ）が子どもの脳に影響する？
- 人格形成やものの見方にも

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