大学で学べる学問・研究

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210件

間違っても大丈夫！　積極的に英語で考えを伝えよう

東北文化学園大学
増井三千代先生
- 安心して英語を学べる環境づくり
- 創作英語劇で自信を育む
- グローバルに活躍するために
外国語を学ぶと見えてくる、他者理解と自分発見のヒント

大阪経済法科大学
尹惠彦先生
- 韓国語のあいさつに込められた意味
- 「ことば」を通して自分を見つめ直す
- 語学力よりも大切なこと
英会話は車の運転と同じ？　「話す力」を育てる新しい練習法

関東学院大学
パイプジェイソン先生
- エンジンを知らなくても運転できる
- 短時間のペア練習で自信をつける
- 世界とつながる実践的な力へ
英語×他教科で広がる可能性！　つなげる・つながる力を伸ばす授業

常葉大学
中島義和先生
- 英語と美術が出会う授業
- 日本語で考え、英語で伝える
- 英語で未来を切り拓き、彩る
言葉通りに受け取るなかれ　会話に隠れた英語の慣用句

帝京平成大学
バイアシュミット順子先生
- 「豆をばらまく」＝「秘密をばらす」
- リスニングで慣用句は推測できる？
- 文化の違いやさまざまな見方を示す
英語のライティング力や学習意欲を高める「ピア・フィードバック」

名古屋商科大学
栗原典子先生
- ライティング力が重要な時代に
- 能力も意欲も高める手法
- 教育現場での実践
デジタル時代のビジネス英語

神田外語大学
柴田真一先生
- 便利だが難しい
- 平易で明確な表現を
- 変わらない基本
英語力向上の秘訣は「メモ」にあり！

金沢星稜大学
前田昌寛先生
- 激変した英語教育
- ディクトグロスとは
- 成長を実感できる学習を
「話せる」と信じる気持ちが、英語スピーキング力アップのカギ！

宮崎公立大学
宮内なぎさ先生
- 英語を話す「自信」が大事
- 自己効力感を高める4つの要素
- やる気のかたちは人それぞれ
世界に向けて思いを発信する？　創造性で進化する英語教育

長野県立大学
デヴォアトレーン先生
- 学習意欲を高める「創造性」
- 論理性と創造性の融合
- 実践的コミュニケーション力
英語で「伝える力」と「考える力」

神戸学院大学
ニコラスマスティー先生
- 伝え方はさまざま
- 対面での効果的な伝え方
- 情報と向き合う中で
Timed Reading―全問正解「しようとしない」勉強法

秀明大学
片瀬紅実子先生
- 英語のオリンピック選手をめざす日本人
- 全問正解しようとしない読解練習
- 英語が速く読めることの利点
英語学習者の意欲を高める教え方・学び方

上智大学
ピナーリチャード先生
- 英語教育に効果的な教材とは？
- オーセンティックは人それぞれ
- 学生の関心を尊重
実はバイリンガルな日本人、大事なのは完璧主義を捨てること

盛岡大学
ワンフイリン先生
- バイリンガルに関する研究から見えること
- 日本人は実は「バイリンガル」
- 英語の勉強には暗記が必要
日本語と韓国語の共通点を方言レベルで見てみよう

熊本学園大学
黒島規史先生
- 似ているところが多い日本語と韓国語・朝鮮語
- 標準語だけ見ていてはわからない共通点
- 方言・古語との対照研究がもたらす新たな視点
学習者コーパスが導く、真の英語コミュニケーション力とは？

関西外国語大学
小谷克則先生
- 英語学習に活用される「学習者コーパス」
- 音読でTOEICの点数を予測
- コミュニケーションは言語だけではない
中国語を身につけるには？　時代ごとの「最新」教育法

目白大学
氷野善寛先生
- 教科書は旅行記？
- コンピュータを使いたい
- 読み書きが大事に
言葉が通じるだけじゃダメ？　相手への配慮がある言語表現とは

札幌学院大学
水島梨紗先生
- 文化を反映する「言葉」
- 授業では身につかない「語用論的」能力
- 円滑なコミュニケーションのために
世界が広がる！　英語教授法「TESOL」

関西外国語大学
サビーン・テポ先生
- TESOLとは
- 英語指導の3つのアプローチ
- 日本人学生の傾向
「R」と「L」と「ラ」の違いがわかる！　英語音声学の世界

明治大学
新城真里奈先生
- Lの発音も日本人には難しい
- 発音がわかるとリスニング力も上がる！
- 音を科学的に解き明かす

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