大学で学べる学問・研究

検索結果

189件

アニメやコードを駆使して日本語の教え方をアップデートする

拓殖大学
中村かおり先生
- アニメーションで教える助詞
- 漢字の線にコードをつける
- 多様な学習者に対応する
日本語教師の立場から考える留学生政策

大阪産業大学
春口淳一先生
- 外国語としての日本語
- 日本語学習者と日本留学
- 留学生政策から考えたい「国際学」
新たな文字で国家の威厳を示す　モンゴル帝国のパスパ文字

明治大学
櫻井智美先生
- 新しい文字
- 国家の威厳
- 歴史の流れとともに
「英語学」に収まらない、分野横断的なランゲージアセスメントの世界

長崎大学
西川美香子先生
- 大学入試は「統合型テスト」の時代に
- 科学の力で認知プロセスを視覚化する
- 日本の英語教育の未来
「やさしい日本語」は外国人とのコミュニケーションツール

常磐大学
飯野令子先生
- 日本語未習得のまま来日する外国人
- やさしい日本語
- 日本語教師の取り組み
「奪う」と「盗む」はどう違う？　ことばの「なぜ」を解明する研究

上智大学
高橋亮介先生
- ドイツ語のhabenで表現できるもの
- 譲渡可能か不可能か
- 「奪う」と「盗む」の使い分け
言葉の習得と異文化理解に大きな影響を与える「思考スタイル」とは

順天堂大学
逸見ヴィアートクロエ先生
- 話し方の違い
- 論文の構成
- 言語習得と異文化理解
「リベラル・アーツ」の学びがあなたの人生にもたらすもの

順天堂大学
ワーデンポール先生
- 古代に誕生した、「人間を自由にする学び」の概念
- 好奇心を高く持って
- 留学生に求められる豊かな教養
英語習得を目指した学習持続ができるようになる方法

愛知教育大学
田口達也先生
- 語学習得についての課題解決を目指す
- 心と行動のパターンを探る心理学も有効
- 自然に子どもたちが意欲的になれる授業に
より良いコミュニケーションに欠かせない「ストーリー」の力

専修大学
ポーシャックジョセフ W. 先生
- コミュニケーションに必要な「ストーリー」の力
- 「ストーリー」があれば相手に好印象を与える
- 「ストーリー」の力で語学力アップ
中国語の文献を求めてフランスへ？　言語の歴史を探る

神戸市外国語大学
竹越孝先生
- 漢文は現代の中国語と別物？
- 世界各地にある中国語文献
- 外国語との接触で変化も
なぜ、韓国の人はすぐ「ご飯食べた？」と聞くの？

大阪女学院大学
金姫淑先生
- 「ご飯食べた？」という言葉の裏の意味
- 関西弁と韓国語の共通点は？
- その国への興味が言語を覚える力になる
「違い」を正しく理解すれば、中国語は難しくない

神田外語大学
青野英美先生
- 中国語と日本語は何が違うのか
- 「地」を見れば描写性連用修飾語がわかる
- 失われゆく中国語の多様性
「分離する」と「達観する」　一つの文字で意味が広がる中国語の不思議

京都外国語大学
島村典子先生
- “开”がもつさまざまな意味
- 「メタファー」と「メトニミー」
- 意味ネットワーク
それは「進行」か「結果」か　言語によって異なる「アスペクト」の研究

神田外語大学
浜之上幸先生
- 「～している」の違い
- 「しよる」と「しとる」
- アスペクト研究の意義
ことばを客観的に分析するとは？　ことばを教えるとは？

京都外国語大学
坂口昌子先生
- 日本語学と日本語教育
- 「やさしい日本語」とは？
- 日本語教師には工夫が必要
「〇〇語が上手」って、どういうこと？

ノートルダム清心女子大学
木津弥佳先生
- 似た言語こそ習得が難しい？
- 文末表現でわかる、日本語の習得レベル
- 「〇〇語が上手」とはどういう状態なのか
くだけた会話を分析してわかる、自然な外国語とは

清泉女子大学
鈴木卓先生
- 英語話者にとって自然な会話って？
- 定型表現だけがすべてではない
- 自然な会話の重要性
第二言語の習得は、人生をハッピーにする！

武蔵大学
ジェイソンホロウェル先生
- 第二言語の習得をめぐって
- 臨界期とは
- 脳が活性化する
1億語のデータベースから日本語を探ろう！

玉川大学
冨士池優美先生
- 定量的に言葉の使い方を調べる
- 発見に満ちている日本語コーパス
- 日本語史から見えてくるもの

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