大学で学べる学問・研究

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189件

見知らぬ相手とのスモールトークが、英語上達のカギになる！

神戸市外国語大学
山口征孝先生
- 見知らぬ人とも会話をするのは当たり前
- 自虐ジョークで聴衆の心をつかむ
- 文化に理解を深めながら言語を学ぶ
日本の植民地時代の韓国で、若者たちはどんな学校生活を送っていた？

帝京大学
原智弘先生
- 植民地支配下の韓国の若者たち
- ある男子中学生の日常と学校生活
- 歴史を大枠で見ることと、個別の視点を持つこと
増殖する「れれる言葉」─「見れれる」「来れれる」という言い方─

東京都立大学
浅川哲也先生
- 共通語と方言とが混同され「ら抜き言葉」に
- 「ら抜き言葉」から「れれる言葉」へ
- 「れれる言葉」は受身の意味も表す
古代の日本語は、どのように発音されていたのだろう？

東京都立大学
浅川哲也先生
- 社会が動揺すると言語は変わる
- 「は行」の発音は「はひふへほ」ではなかった
- 古代語の発音はどうやって調べる？
英語が「使える」ようになるための、楽しい学習法とは

山口大学
エドワーズナサニエルテイラ先生
- 基礎をしっかり身につければ「伸び」も早い
- 身の回りにある英語力アップのための環境
- おしゃべりでコミュニケーションも上達
スムーズな英語コミュニケーションのために知っておきたいこと

広島大学
柴田美紀先生
- 母語習得と外国語学習の違いを知る
- 日本語と英語の違いに気づく
- 自分の外国語への意識を見つめる
日本で暮らす外国人を言葉で支援する「コミュニティ通訳」

東京外国語大学
内藤稔先生
- 社会の構成員である外国人
- 言葉を訳すだけではないコミュニティ通訳の役割
- 急がれる専門家の育成
ドイツ語と日本語は他人の空似

東京外国語大学
藤縄康弘先生
- 似ていない兄弟、似ている他人
- ドイツ語の語順は日本語と同じSOV
- 言語が普遍的に持っているもの
日本人の英語学習に大切な「左手の学習方法」

同志社女子大学
若本夏美先生
- 日本人に多い内向的学習者
- 意外と苦手な協同学習
- いつもと違う学習法で新しい可能性が
日常生活の中のふとした疑問から言語を科学する

北海道大学
加藤重広先生
- ことばにしないコミュニケーション
- 言語を科学する「言語学」
- 研究のテーマやヒントは無尽蔵
音調をマスターすれば、英語は必ず上達する

神奈川大学
久保野雅史先生
- 英語＝言葉。発音こそ重要
- 「L」と「R」の発音よりも重要な音調とは
- くり返し話すことが重要
昔の日本人は、中国から伝わった書物をどうやって読んだのか？

東京都立大学
荒木典子先生
- 日本語話者ならではの中国語の研究方法
- 日本に伝わり、翻訳された中国語の書物
- 言葉の意味のとらえ方の違いからわかること
現代中国語の知識だけでは読めない、中国の「白話小説」とは？

東京都立大学
荒木典子先生
- 中国語の「話し言葉」で書かれた物語
- 白話小説を読み解いていくことの面白さ
- 講釈師の台本やメモから生まれた白話小説
「ふわふわ」と「もふもふ」の違いって知ってる？

電気通信大学
坂本真樹先生
- 日本人はオノマトペが好き
- 言葉のイメージを数値化するには
- イメージ判定システムの応用法
私たちは日本語のきまりや仕組みをすでに知っている

東京都立大学
大島資生先生
- 「ちっとも」と「さっぱり」の違い
- 日本語における意味論
- 日本語学は一種の科学
実例で読み解く日本語文法のおもしろさ

東京都立大学
大島資生先生
- 「昨日の授業は学生が10人も来なかった」
- 「私は（　　　）ここへ来ました」
- 日本語の文法は私たちの中にある
環境問題を解決する力を養う、持続可能な開発のための言語教育

甲南大学
ジョーダンジョシュワジョン先生
- 持続可能な社会に必要な力
- 模擬国連で学ぶ地球規模の課題
- 行動につながる思考を育てる
私たちの「選択肢」は、社会から制限されている？

県立広島大学
ジェシカタインズ先生
- 何気なく受け取っている「らしさ」
- 「こうあるべき」とは言わないが
- 自分らしく、自由に選ぶために
この曲知ってる！　ナポリ方言の歌からひも解く文化と歴史

京都外国語大学
近藤直樹先生
- ナポリ方言による歌の世界
- ナポリ文化が映し出す人々の姿
- ローカルな文化と世界とのつながり
耳はどうして2つあるのか？　片耳難聴の世界を紐解く

群馬パース大学
岡野由実先生
- 一側性難聴
- 困難を感じるケース
- 聞こえの多様性を示す

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