大学で学べる学問・研究

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414件

口から全身の健康を支援する「口腔保健学」という学問

埼玉県立大学
新井恵先生
- 始まったばかりの「口腔保健学」
- すべてのライフステージに課題がある
- 重要になってきている「歯科衛生士」の役割
「こころ」の病気について、正しく理解するために

皇學館大学
榎本悠孝先生
- こころの健康がおびやかされている現代社会
- 地域社会から隔離され差別をうけてきた患者たち
- お互いを知り、理解し合うことが大切
自分たちの力で回復への道を探る「セルフヘルプグループ」

大阪公立大学
松田博幸先生
- 支援を必要とする人たちのために
- 自分たちの力で回復へ
- グループの存在は心の支え
脳梗塞で失ったバランス機能を取り戻すリハビリとは

東京都立大学
網本和先生
- バランスが保てない「左半側空間無視」
- 自覚症状の確認と客観指標で症状を評価
- 残った細胞を活発化するためのリハビリ
「左半側空間無視」の治療に使われる理学療法とは

東京都立大学
網本和先生
- 左半分が見えない「左半側空間無視」
- 磁気や電流で脳を刺激して治療
- 時期や回復状態で異なる治療法
遊びや運動を通じて、できることを増やす「作業療法」

東京都立大学
伊藤祐子先生
- 「作業療法」で生活の中の困難を解決する
- 遊びの動作が、リハビリテーションになる
- より効果的な療法の確立にはエビデンスが不可欠
求められる「発達障がい領域の作業療法」の専門家

東京都立大学
伊藤祐子先生
- 身体と精神の両面から生活機能を改善する
- 発達障がいの子どもの成長を支援する
- 作業療法士の活動の場は広がりつつある
発達障がいの子どもへの「心理的アプローチ」

長崎国際大学
柳智盛先生
- 「発達障がい」とは
- 擬似的体験を通じて「他者の感情」に気づく
- ますます重要になる心理的アプローチのスキル
障がいを克服する過程を、患者さんと喜び合う

東北文化学園大学
大黒一司先生
- 人間らしい生き方をサポートする
- 心身機能の回復もめざす
- 生活に生かせる能力を見つけ出し、育む
人生の終末を前向きにとらえられる、ハートフルな看護師をめざせ！

東北文化学園大学
庄子幸恵先生
- 看護学は「人間学」
- 看護師に求められる適応力と実践力
- 人生の終末を前向きにとらえ、患者さんと向き合う
地域で高まる介護福祉士への期待

大阪人間科学大学
武田卓也先生
- 地域で支援する「介護予防」
- 学生が関わることが高齢者にプラスに
- 「地域に目をむける」介護福祉士へ
見えないものを見せる！？　画像診断が患者を救う！

岐阜医療科学大学
篠原範充先生
- 体の外から病気を探る「画像診断」
- 「マンモグラフィ」は超絶技巧？
- 早期診断で、乳がんを発見！
最後までその人らしく生きることを支える「緩和ケア」

東北大学
宮下光令先生
- さまざまな苦痛を抱えるがん患者を支える
- チームケアで行う「緩和ケア」
- 早期からの緩和ケアの普及が課題
病気や障がいのある人から、活力を引き出す作業療法士

東京都立大学
ボンジェペイター先生
- 生活活動すべてをサポート
- 患者さんと作業療法士が一緒に問題を解決
- 活力は、幸せな生活の原動力
患者さん一人ひとりの生きる喜びを支える作業療法

東京都立大学
ボンジェペイター先生
- 作業療法とは、生活活動療法
- 生きる楽しみを引き出す
- 生きるための可能性と達成感を実感
高齢者を笑顔にする「老年看護」

愛媛大学
陶山啓子先生
- おなかに小さな穴を開けて栄養を補給する
- 高齢者の心地よさを重視する
- 少しでも楽しく暮らせるように
高齢者が毎日、気持ちよく過ごすための看護の役割

愛媛大学
陶山啓子先生
- 当たり前のことを当たり前にできる幸せ
- 医療と看護のバランスを考える
- 看護師が積極的に発言することが大切
「高次脳機能障がい」を正確に判定するために

大阪公立大学
内藤泰男先生
- 大ケガなどが引き起こす高次脳機能障がいとは
- 数字とひらがなを結ぶテストでわかること
- 脳の電位でさらに正確に調べる
これからの看護師に求められる「メタ認知」とは

大阪公立大学
細田泰子先生
- 変化している看護師教育
- 自分を客観視する「メタ認知」
- 「振り返り」を通じてメタ認知を身につける
「介護しやすい家」で、みんな笑顔で暮らそう

神戸大学
石川朗先生
- 増えている在宅介護・在宅医療
- 今まで気づかなかった医療機器の置き場所
- 在宅介護を見据えて家を設計しよう

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