大学で学べる学問・研究

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408件

遊びや運動を通じて、できることを増やす「作業療法」

東京都立大学
伊藤祐子先生
- 「作業療法」で生活の中の困難を解決する
- 遊びの動作が、リハビリテーションになる
- より効果的な療法の確立にはエビデンスが不可欠
求められる「発達障がい領域の作業療法」の専門家

東京都立大学
伊藤祐子先生
- 身体と精神の両面から生活機能を改善する
- 発達障がいの子どもの成長を支援する
- 作業療法士の活動の場は広がりつつある
発達障がいの子どもへの「心理的アプローチ」

長崎国際大学
柳智盛先生
- 「発達障がい」とは
- 擬似的体験を通じて「他者の感情」に気づく
- ますます重要になる心理的アプローチのスキル
障がいを克服する過程を、患者さんと喜び合う

東北文化学園大学
大黒一司先生
- 人間らしい生き方をサポートする
- 心身機能の回復もめざす
- 生活に生かせる能力を見つけ出し、育む
人生の終末を前向きにとらえられる、ハートフルな看護師をめざせ！

東北文化学園大学
庄子幸恵先生
- 看護学は「人間学」
- 看護師に求められる適応力と実践力
- 人生の終末を前向きにとらえ、患者さんと向き合う
地域で高まる介護福祉士への期待

大阪人間科学大学
武田卓也先生
- 地域で支援する「介護予防」
- 学生が関わることが高齢者にプラスに
- 「地域に目をむける」介護福祉士へ
見えないものを見せる！？　画像診断が患者を救う！

岐阜医療科学大学
篠原範充先生
- 体の外から病気を探る「画像診断」
- 「マンモグラフィ」は超絶技巧？
- 早期診断で、乳がんを発見！
最後までその人らしく生きることを支える「緩和ケア」

東北大学
宮下光令先生
- さまざまな苦痛を抱えるがん患者を支える
- チームケアで行う「緩和ケア」
- 早期からの緩和ケアの普及が課題
病気や障がいのある人から、活力を引き出す作業療法士

東京都立大学
ボンジェペイター先生
- 生活活動すべてをサポート
- 患者さんと作業療法士が一緒に問題を解決
- 活力は、幸せな生活の原動力
患者さん一人ひとりの生きる喜びを支える作業療法

東京都立大学
ボンジェペイター先生
- 作業療法とは、生活活動療法
- 生きる楽しみを引き出す
- 生きるための可能性と達成感を実感
高齢者を笑顔にする「老年看護」

愛媛大学
陶山啓子先生
- おなかに小さな穴を開けて栄養を補給する
- 高齢者の心地よさを重視する
- 少しでも楽しく暮らせるように
高齢者が毎日、気持ちよく過ごすための看護の役割

愛媛大学
陶山啓子先生
- 当たり前のことを当たり前にできる幸せ
- 医療と看護のバランスを考える
- 看護師が積極的に発言することが大切
「高次脳機能障がい」を正確に判定するために

大阪公立大学
内藤泰男先生
- 大ケガなどが引き起こす高次脳機能障がいとは
- 数字とひらがなを結ぶテストでわかること
- 脳の電位でさらに正確に調べる
これからの看護師に求められる「メタ認知」とは

大阪公立大学
細田泰子先生
- 変化している看護師教育
- 自分を客観視する「メタ認知」
- 「振り返り」を通じてメタ認知を身につける
「介護しやすい家」で、みんな笑顔で暮らそう

神戸大学
石川朗先生
- 増えている在宅介護・在宅医療
- 今まで気づかなかった医療機器の置き場所
- 在宅介護を見据えて家を設計しよう
呼吸のリハビリテーションとは？

神戸大学
石川朗先生
- 酸素を取り込み、二酸化炭素を排出するのが呼吸
- 呼吸が難しくなる病気
- 呼吸リハビリテーションの重要性
作業療法士は、人生を取り戻す専門家

国際医療福祉大学
谷口敬道先生
- 患者さんがやる気になる作業で、リハビリを行う
- この子どもは、どんな刺激に反応するのか
- 患者さんが住み慣れた環境に入っていく
地域で共に考える高齢者の転倒骨折予防

北海道医療大学
鈴木英樹先生
- ケガをしない環境づくり
- 高齢者の転倒骨折を防ぐために
- 具体的な予防法を実践
コミュニケーション能力が大切な理学療法士

藍野大学
後藤昌弘先生
- まず問題を探すことから始まる
- 地域で受けられる理学療法
- ますます広がる活躍の場
赤ちゃんの目を守る、視能訓練士の役割

大阪人間科学大学
丸山亜実先生
- 視力は「見る」ことで発達する
- 視能訓練士の果たす大切な使命
- デリケートな目とコンタクトレンズ

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