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大学で学べる学問・研究
220件
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子どもの権利って何だろう？ 小さな声を社会が聞くために
京都精華大学
住友 剛 先生- 校則が理不尽だと感じたらどうする？
- 「子どもの権利条約」とは
- 大人と子どもの関わりを考える
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赤ちゃんには、秘められた能力と「脳力」がある
東京大学
開 一夫 先生- 赤ちゃんのもつ能力の不思議
- LとRの区別ができる
- 環境に応じて能力を刈り込む
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赤ちゃんのもつ力を科学的に解明する「赤ちゃん学」
東京大学
開 一夫 先生- 赤ちゃんの心の発達を科学的に検証
- 赤ちゃんのもつ不思議な力
- なぜ顔まねができるのか？
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幼児教育は子どもたちの無限の力を育てるクリエイティブ・ワーク
大阪教育大学
中橋 美穂 先生- 幼児教育は楽しくって楽ちん！？
- 保育者が毎日の活動をプロデュース
- 常に子どもたちのパワーを引き出す視点で
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「待つことの心理学」時間はものの価値にどんな影響を与えるか
大阪公立大学
佐伯 大輔 先生- 待つことが「価値」に与える影響を分析する
- 1年後の1万円と1年と1週間後の1万1000円
- 目の前のごほうびと、先のごほうび
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あなたの主成分は「他人」です
横浜市立大学
浮田 徹嗣 先生- 他人はあなたを映す鏡
- やる気は他人次第
- 先生の思い込みでIQアップ？
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大人にとって当たり前のことは子どもにとっても当たり前？
神戸大学
木下 孝司 先生- 子どもの願いや悩みを理解する
- 大人の当たり前を問い直す
- 子どもを見ると大人も見える
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子どもは自己意識をいつから持っているの？
神戸大学
木下 孝司 先生- 自己認識度を調べるには
- 何歳で“わたし”がわかるか？
- 進化の謎を解き明かす
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すべての教育現場の根底に通じる特別支援教育の考え方
関西国際大学
中尾 繁樹 先生- 診断に当てはまらない子どもが増えている
- 目に見える行動だけで判断しない
- 教師をめざす人に必要な分野
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子どもの不思議な行動に隠された、学びの仕組みとは？
札幌学院大学
鈴木 健太郎 先生- 子どもの発達過程に、教育方法のヒントが
- 学びの基本は試行錯誤の繰り返し
- 子どもの観察に必要な姿勢とは
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子どもは売れっ子キャラクターデザイナー！？
東京学芸大学
正木 賢一 先生- 子どものいたずら描きに「カワイイ」の種がある
- 大人も「カワイイ」に挑戦できるかも
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生命力の根源を育てる
國學院大學
夏秋 英房 先生- 遊びを通して「学び」「育つ」
- 学校と地域が連携して「共育」する
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ピアノが弾けるってどんなこと？
國學院大學
髙山 真琴 先生- ～なぜ、ピアノなのか？～
- ～ピアノなんてこわくない～
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保育で大切にしていることは？ 保育士の実践観を探る
東京都市大学
横山 草介 先生- 保育士や教師が抱く実践観
- 日本と中国との違い
- 絵に表れる実践観
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「困った行動」なのか？ 行動分析で見えた心のサイン
横浜国立大学
神山 努 先生- 静かな環境なら
- 「ぐずり」の正体は？
- 「一人でできる」より大切なこと
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おいしいだけではない、学校給食の役割
新潟医療福祉大学
片山 直幸 先生- おいしくて楽しかった給食の意義
- 一生の健康を守っていくために
- 栄養教諭のスキルは研究対象
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「魚釣り」のイメージが育児に役立つ？ 認知行動療法
駒澤大学
岡島 純子 先生- 保護者の悩み
- アクセプタンス＆コミットメント・セラピーって？
- 育児を「魚釣り」に例えると？
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「食品マーケティング」から考える子どもの健康
盛岡大学
平澤 和樹 先生- 食物選択への広告の影響
- 環境が人々の健康を左右する
- 教育的アプローチで子どもたちを強く
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育ちを支える「アタッチメント」
白百合女子大学
御園生 直美 先生- アタッチメントは人間にそなわっている傾向
- 社会で見守り育てる
- 泣かない赤ちゃん、なぜ？
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こどもの育ちを地域で支える ～こども食堂に参加して考える～
埼玉学園大学
藤野 好美 先生- みんなで食べる「地域の居場所」
- 場の関わりの中で感じ取る
- 課題解決のきっかけになることも