大学で学べる学問・研究

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199件

親子の良好な関係とは？　「子育てひろば」を発展させるために

東海大学
及川留美先生
- 保護者と子どもが過ごす新しい場所
- 保護者と子どもの適切な距離感とは
- 心の余裕を生み出す
発達・行動面に心配のある子どもの支援方法を「臨床的」に学ぶ

岩手県立大学
佐藤匡仁先生
- 「発達のつまずき」は、育てかたのせい？
- 「発達特性」に配慮した環境を
- 「愛着形成」を大切に、子どもが安心できる発達支援を
発達障害を理解し、ともに生きていくために必要なことは？

帝京平成大学
依田忍先生
- 大きく3種類に分かれる発達障害
- 周囲との軋轢による傷つき
- 誰もが発達の偏りを持っている
おにぎりケースやカプセルトイで、障害のある子を支援する？！

東北福祉大学
杉浦徹先生
- 言葉が話せないなら、便利なツールを使おう！
- 学習障害の子を助けるペンと定規
- 子どもではなく、環境を変える！
質が良ければ短時間でもOK？子どもと睡眠・生活リズムの関係

高知大学
竹内日登美先生
- 子どもと睡眠
- 教育機関との連携
- 家庭だけでは解決できない
子どもの発達と野外保育との最新事情

長野県立大学
前田泰弘先生
- 身体感覚の偏りに注目
- 自然の中の遊びで整える
- 待たれる療育プログラム
自閉症のある乳幼児をどう支援する？

奈良女子大学
狗巻修司先生
- 乳幼児と保育士をサポート
- 自閉症と対人関係
- 楽しいと思えるコミュニケーション
「まね」も「けんか」も大切な、子どもの世界

京都教育大学
佐川早季子先生
- 「まね」は、「創造」の始まり？
- 関係性の中で表現し、育つ子ども
- 言葉以外で会話する子どもの世界
子どもの「できない」を「できた！」に変えるには？

群馬大学
大島みずき先生
- 子ども期はたくさんの「変化」が起こる時期
- 子どもに必要な「根拠のない自信」
- 子どもの視点からのサポートには発達の知識が必要
「寝る子は育つ」って本当？　より良い保育をデータから導き出す

京都ノートルダム女子大学
石井浩子先生
- 子どもにとって良い生活習慣とは
- より良い保育のあり方を探り、構築する
- データ分析から子どもの成長基盤を作る
子どもがウソをつくのはめでたい？　感情発達と言葉かけの保育研究

東京未来大学
川口めぐみ先生
- ウソは感情発達の表れ
- 言葉がけの影響
- 効果的な言葉がけを探る
もっとどろんこ遊びを！　造形表現活動を通した子どもの人間形成

同志社女子大学
竹井史先生
- 感性や知性を育むものづくり・遊び
- どろんこ遊びのための「スーパークレイ」研究
- 文化や文明を生み出す「遊び」の重要性
誰かと一緒にいる時、どう振る舞う？　子どもの心の発達を研究する

専修大学
池田彩夏先生
- 他者の存在は子どもの行動をどのように変える？
- 子どもを対象とする実験の難しさと面白さ
- 周囲のことをチェックしている子どもたち
「食べることが怖い」という発達障害の子どもをどう支えるか

金沢大学
田部絢子先生
- 発達障害等の子どもの食の困難
- 食べることの不安や恐怖
- 子どもと伴走する姿勢
イヤイヤ期の子どもに、大人はどう接すればいいの？

玉川大学
大豆生田啓友先生
- 2歳頃から始まるイヤイヤ期
- イヤイヤ期の子どもならではの事情
- 子どもには自分自身で学び成長する力がある
触れる・つながる・安心する～砂場がもつ不思議な力～

武蔵野大学
箕輪潤子先生
- 砂と子どもの対話
- 砂場での関わり方
- 保育学の研究対象
言語発達に個人差があるのはなぜ？　子どもが覚えやすい言葉とは

東北文教大学
福田真一先生
- 言語発達の個人差
- 言語に影響を及ぼす共同注意
- 言葉を発見していく子どもたち
子どもと絵本の関係－絵本をつくりながら考える－

名寄市立大学
堀川真先生
- 「絵本の勉強」とはどういうことか？
- 子どもに向けて絵本をつくるということ
- いい絵本とは
子どもの発達と保育の大変さは表裏一体の関係にある

仙台白百合女子大学
三浦主博先生
- 子どもがスムーズに集団生活に移行するために
- 「イヤイヤ期」は発達の表れ
- 理由を聞きたい3歳児
多様性が保育を変える！　子どもの個性を生かすインクルーシブ保育

帝京大学
芦澤清音先生
- 子どもたちの多様性
- 保育を見直すきっかけに
- 一人ひとりの違いを生かすインクルーシブ保育

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