大学で学べる学問・研究

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614件

動物を犠牲にしない手術模型を用いた獣医学教育

岐阜大学
渡邊一弘先生
- 動物を救うために、動物を傷つける？
- 手術の臨場感の再現
- 獣医療の未来を支える教育のかたち
身近な社会課題をデータサイエンスで解決！

文京学院大学
浜正樹先生
- 社会課題を起点にしたAI・データ活用
- ユーザーに合わせて必要な技術を必要なだけ
- 社会課題解決に欠かせない文理融合カリキュラム
巨大ブラックホールの近くに星がある謎

宮城教育大学
西山正吾先生
- なぜここに星があるのか
- 遠い遠い星の動きを知る
- 星はどこから来たのか
柔道整復師養成教育を変える「ハイブリッド授業」への挑戦

帝京大学
二連木巧先生
- 複数資格を目指す学生の現実
- 学修効率を高めるハイブリッド型
- 社会人にも開かれる学びへ
音楽を豊かに味わうための「聴く力」を育てるには？

岩手県立大学
若林一惠先生
- 音楽を「聴く力」とは？
- さまざまな音に親しむことから
- 表現の「手段」としての楽器
保育で大切にしていることは？　保育士の実践観を探る

東京都市大学
横山草介先生
- 保育士や教師が抱く実践観
- 日本と中国との違い
- 絵に表れる実践観
「褒めて伸ばす」だけじゃない　感情が深める学びの力

盛岡大学
奈田哲也先生
- どのように知識を獲得するか
- お買い物ゲームで実験！
- 感情の「組み合わせ」がカギ
AIを使いこなして未来を開く

福岡女学院大学
グレゴリーオキーフ先生
- AIで学びがもっと面白くなる
- 使い方には要注意
- AIと共に未来を切り開く
「遊び心」があれば、保育も、地域も変わる！

白鴎大学
山路千華先生
- 靴を並べて描いた「大きな顔」
- 学びのない遊びがあってもいい
- 公園は「ボール遊び禁止」にすべき？
体を動かす楽しさを全員に　一人一人が主役の体育

愛知東邦大学
伊藤数馬先生
- 二極化する子どもたち
- 対話と気づきで深まる学び
- 学びを支える仕組み
能力至上主義でいいのか？　「幸せ」を向上させる未来の家庭科教育

常葉大学
二橋拓哉先生
- 学力では測れない力
- 「制約と余白」が生む自由な学び
- 多様な他者と学び合う授業
環境問題を解決する力を養う、持続可能な開発のための言語教育

甲南大学
ジョーダンジョシュワジョン先生
- 持続可能な社会に必要な力
- 模擬国連で学ぶ地球規模の課題
- 行動につながる思考を育てる
「困った行動」なのか？　行動分析で見えた心のサイン

横浜国立大学
神山努先生
- 静かな環境なら
- 「ぐずり」の正体は？
- 「一人でできる」より大切なこと
「ものづくり」を科学して、未来の人材育成をめざす！

職業能力開発総合大学校
藤田紀勝先生
- これからの職業教育とは
- AIとVRの活用
- 技能科学と根源的スキル
合唱を支えるもう一つの主役　アンサンブルとしてのピアノ伴奏

玉川大学
松川儒先生
- 共演者としての伴奏
- アンサンブルでの工夫
- 音楽を共につくり出す
泥だんごから始まる学び　生活科が育てる「思いやりの力」

富山国際大学
三原茂先生
- 泥遊びが学びの出発点
- 異年齢で学ぶことで育つ力
- 未来を支える「3つの意識」
英語×他教科で広がる可能性！　つなげる・つながる力を伸ばす授業

常葉大学
中島義和先生
- 英語と美術が出会う授業
- 日本語で考え、英語で伝える
- 英語で未来を切り拓き、彩る
おいしいだけではない、学校給食の役割

新潟医療福祉大学
片山直幸先生
- おいしくて楽しかった給食の意義
- 一生の健康を守っていくために
- 栄養教諭のスキルは研究対象
幼児期の「健康なカラダ」づくりについて

盛岡大学
塩谷彩花先生
- 幼児期は健康なカラダをつくる最適な時期
- 大人も子どもも健康に
- 幼児期運動指針の存在
英語のライティング力や学習意欲を高める「ピア・フィードバック」

名古屋商科大学
栗原典子先生
- ライティング力が重要な時代に
- 能力も意欲も高める手法
- 教育現場での実践

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