大学で学べる学問・研究

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553件

遊びの中で見つけよう！　音への興味に寄り添う保育

ノートルダム清心女子大学
藤掛絢子先生
- 音を聴き、想像を膨らませる子どもたちの姿
- 遊びの中で、音や音楽を感じとる経験
- 音や音楽に気付き、考え、自分なりに工夫すること
海を総合的に理解する！　「水圏環境教育」の重要性

東京海洋大学
佐々木剛先生
- 海は「水圏」で考える
- 「里山」「里海」が世界をリードする
- 環境教育は地道な活動から
基本動詞の最大公約数のイメージをつかんで、英語を使いこなそう！

京都外国語大学
倉田誠先生
- 英語の習得はなぜ難しい？
- 最大公約数のイメージを持つ
- 教材にぴったりな映画
英語を話すのが苦手な日本人にとって効果的な学習法とは？

福岡女学院大学
イアン・エドワード・ケニオン先生
- レクチャースタイルが多い日本の英語教育
- 英語が苦手なのは、日本人の性格も影響？
- 英語ができれば、世界が広がる！
イヤイヤ期の子どもに、大人はどう接すればいいの？

玉川大学
大豆生田啓友先生
- 2歳頃から始まるイヤイヤ期
- イヤイヤ期の子どもならではの事情
- 子どもには自分自身で学び成長する力がある
自分の心の中のフィルターに気づいていますか？

札幌学院大学
舛田弘子先生
- 「読む」ことも心理学
- 文章は、「その人なり」の読み取りをされる
- 自分の読み取り方の特徴を知ろう
楽しく歌って「伝える力」を身につけよう！

フェリス女学院大学
土屋広次郎先生
- 声楽家は声質を使い分けて表現している
- 声楽の表現力はプレゼン力に通じる
- 大切なのは楽しく学ぶこと
英語学習を効果的に進める方法って？

弘前大学
佐藤剛先生
- 英語を話したいなら、まずは3000語をマスター
- 「コーパス」で利用頻度の高い単語を絞り込む
- 効果的に学べる例文とは？
「目で見る」ことで初めて「聴こえる」、音楽の本来の姿

玉川大学
野本由紀夫先生
- 「耳で聴く」だけではわからない音楽の価値
- 8割以上の情報は目で感知されている
- 鑑賞から表現へ、表現から鑑賞へ
触れる・つながる・安心する～砂場がもつ不思議な力～

武蔵野大学
箕輪潤子先生
- 砂と子どもの対話
- 砂場での関わり方
- 保育学の研究対象
「個人的」行動は実は個人の意思では決まっていない

専修大学
広瀬裕子先生
- 社会問題化した「10代女性の望まない妊娠」
- 問題解決のため「そもそも」の原因を追究
- 政策は明確な理由と対策があってこそ
フランス語は耳から学ぶのが一番早い！？

京都外国語大学
ローラアリエス先生
- 子どもが母国語を覚えるように身につける
- カタカナでメモはしないで！
- フランス語しか話せない環境づくりも
初心者も理解できるプログラミング学習ツールの開発

大阪学院大学
西田知博先生
- プログラミングが高校の必履修に
- プログラミングをわかりやすく理解するために
- 作る側と使う側が共通の認識をもつ
子どもと絵本の関係－絵本をつくりながら考える－

名寄市立大学
堀川真先生
- 「絵本の勉強」とはどういうことか？
- 子どもに向けて絵本をつくるということ
- いい絵本とは
日本語は難しい言語？

東北大学
島崎薫先生
- 言語の習得には母語が影響する
- 言語は文化の表れ
- 他者との歩み寄りのコミュニケーション
自分の価値を社会に発信！　インターネットを活用したブランディング

白鴎大学
ポールデルロサリオ先生
- 「ブランディング」で価値を創る
- ソフトとハードどちらも必要
- ブランディング教育
スノーケリングにおける安全学習教材の開発

東京海洋大学
千足耕一先生
- 海での活動のすばらしさと危険性への備え
- スノーケリングにおける安全学習教材とその内容
- 海と人間のよりよい関係の構築をめざして
多様性が保育を変える！　子どもの個性を生かすインクルーシブ保育

帝京大学
芦澤清音先生
- 子どもたちの多様性
- 保育を見直すきっかけに
- 一人ひとりの違いを生かすインクルーシブ保育
プログラミングを通して論理的思考力を鍛える

江戸川大学
小原裕二先生
- プログラミングの構造
- プログラミングとは計画を立てること
- 情報科学を学ぶうえで大切なこと
「考えること」が、新しい技術を受け入れる社会を作る

茨城大学
石原研治先生
- 技術に対しての観点
- ブタの体を使って人間の臓器を作ってもいいか？
- 答えのない問いを考える

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