大学で学べる学問・研究

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599件

日本人が英語を話せない原因は英語教育にあった！？

追手門学院大学
松宮新吾先生
- 英語の授業で起こっているミスマッチとは？
- 英語教育の使命とは？
- あらゆる年代に教えられる英語教師を
未来開拓型の教育（ESD）と地理学

奈良教育大学
河本大地先生
- この世は持続可能ではない？
- 高校「地理」と大学「地理学」の違い
- 地域の個性を地球の未来につなげよう！
時代の変化によってさらに高まる、日本語教育の重要性

帝京大学
日野純子先生
- 全人口の1.8パーセントが外国籍の人々
- 日本語を学ぶための環境の整備を
- これからの日本語教育に求められること
幼稚園や保育園で「環境を通した保育」の実践をめざして！

東北文教大学
下村一彦先生
- 子どもにとって楽しい遊びとは？
- 環境の豊かさとは、壊せるものが多いこと
- 保育士自身が環境づくりを提案する
支援が届きにくい子どもたちを、コミュニティの力で支えよう

東京都立大学
下川昭夫先生
- 支援が届きにくい子どもたち
- コミュニティ臨床に期待される役割とは
- 学級の中の「糊（のり）」としてのサポーター
「中1ギャップ」を埋めるための、「コミュニティ臨床」とは？

東京都立大学
下川昭夫先生
- 「中1ギャップ」の背景にある状況
- 潜在的に課題のある子どもを手助け
- つながりの中での専門的援助の必要性
学校に「行けない理由」ではなく、「行ける理由」に注目しよう！

吉備国際大学
津川秀夫先生
- 「引力」と「斥力」
- 学校と子どものつながり
- 不登校の改善のために
スポーツのケガは予防できる！？

桃山学院大学
中村浩也先生
- 種目によって、ケガの種類は違う
- ケガの種類について知ろう！
- ケガを防ぐ最善の方法
「言葉にできないこと」を表現する、難しさと楽しさ

桃山学院大学
湯峯裕先生
- 小説に感動するのは、なぜ？
- 生徒に教えられることもある
- 教師として必要なこと
「幼児が作る社会」と「大人の社会」は似ている！

國學院大學
結城孝治先生
- 幼児もグループを作って活動をする
- 幼児同士の人間関係は大人とそっくり
- 幼児研究ならではの地道な作業も
なぜ太平洋戦争が起こり、どのようにして終戦を迎えたのか？

愛知学院大学
後藤致人先生
- 勝つ自信がないのに戦争を始めた日本
- 戦争を終わらせたのは本当に原爆？
- 日本の戦前・戦後はつながっている
学習時の視線や脳活動のデータを手がかりに指導法を考える

京都教育大学
黒田恭史先生
- 「問題をよく読みなさい」は間違っている！？
- 正答する生徒と誤答する生徒の視線は異なる
- 計算が得意な生徒の頭の中をのぞいてみよう
みんなが発達できる場づくりの科学「教育心理学」

横浜国立大学
有元典文先生
- 教え方と学び方の心理学
- 「安心感」と「みんなだとできること」
- 集団を対象とした研究はこれから
ゲームやコミュニケーションで自然に学ぶ、小学校の英語教育

都留文科大学
上原明子先生
- 小学校の英語は「音声第一」で
- ゲームやクイズ、発表などを行うアクティブな授業
- 学級担任が英語を教えるメリットとは
「幕末から人が増え始めた？」人口の変化でわかること

神戸大学
平井晶子先生
- 江戸時代の人口は横ばい
- 個人の選択が大きなトレンドを作る
- 人口学を通して、家族を考える
よい保育者になるために大切なこと～保育者の力量形成～

甲南女子大学
上田淑子先生
- 「保育の質は、保育者の質」
- 記録を残し、振り返ることが保育者の質を高める
- ずっと学び続けていくことが大切
侮るなかれ、中学英語こそ「話せる英語」への近道だ！

東洋英和女学院大学
高橋基治先生
- 中学英語で、大学入試が突破できる！？
- ネイティブの感覚を身につける
- 「in」と「on」の感覚の違いを知る
世界中のすべての子どもたちが、適切な教育を受けるために

上智大学
小松太郎先生
- 教育を受けていない子どもは世界で約6000万人
- 世界が開発途上国の教育をサポート
- 一筋縄ではいかない開発途上国の教育
子どもの「小さな悪」を受け止める

兵庫教育大学
石野秀明先生
- 乳幼児期の「悪さ」には段階がある
- 親との最初の葛藤、そして友だちとの出会い
- 小さな悪を受け止めることの大切さ
「外国語」として見直すと見えてくる、「日本語」教育のあり方

東京都立大学
西郡仁朗先生
- 日本語は習得するのが難しい言語？
- 闇雲に教えても伝わらない「違い」
- いろいろな面で「気づき」を与えるための工夫を

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