大学で学べる学問・研究

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451件

ロボットにも道徳は必要？　ロボット倫理学から考える技術との共生

新潟大学
水上拓哉先生
- 身の回りにはロボットがたくさん
- 「ロボット倫理学」の必要性
- ロボット倫理学から「人間」側を考える
教材開発研究によって、英語教育をクリエイティブに変えたい！！

岩手大学
三野宮春子先生
- クリエイティブな英語学習とは？
- 「教材開発研究」という応用科学
- 英語アクティビティのヒントを求めて
お金？　やりがい？　人は何のために働くのか

日本福祉大学
藤井英彦先生
- やる気と報酬
- 働く時間と健康
- 働きやすい職場をつくるために
1匹のザリガニから水族館に！　環境を通じて主体性を育む保育

金城学院大学
南元子先生
- お散歩で発見の毎日
- 1匹のザリガニから始まった冒険
- 子どもが主体となる保育
案内標識（サイン）はわかりやすい？　これからのデザインを考える

九州大学
工藤真生先生
- 障害者にわかりにくい案内標識（サイン）
- 理解可能なピクトグラムをどう実現する？
- これからの時代に必要なデザインとは
目は口ほどにものを言う！　視覚から便利な技術を生み出す

秋田大学
石沢千佳子先生
- 視覚から人に役立つ技術を
- 視覚でセキュリティを強化
- 人の心理をあらわす目がカギに
なぜ女性のリーダーは少ないのか？　見えないバイアスを可視化！

広島大学
坂田桐子先生
- 意識しにくい心の働きを可視化する
- 好意的性差別の影響を探る
- 多様性を生かすリーダーシップ
人間はロボットをどこまで受け入れられるか？

京都先端科学大学
佐藤嘉倫先生
- 人間にとってペットとは何か？
- ロボットはどこまで人と近づくか
- AIが生活に進出したら
子どもたちに表現の力を与えた自由な作文教育「生活つづり方」

神戸大学
川地亜弥子先生
- 自由な表現を大切にする作文教育
- 教師たちの信念
- 現代の授業づくりでの効果
必要なのは特技と「縁」？　ソーシャルワークでまちづくりを考える

北海道教育大学
齋藤征人先生
- まちづくりとソーシャルワーク
- 住民が特技を持ち寄る
- 縁で課題を解決
「おもしろさの要」を押さえれば、誰もが体育に参加したくなる！

北海道教育大学
越川茂樹先生
- 体育の授業を工夫する
- おもしろさの要を見つける
- ルールを変えすぎてはいけない？
人が作る「コミュニティ」は多様：出会いと別れと腐れ縁の社会心理学

滋賀大学
竹村幸祐先生
- コミュニティの作られ方
- 大学生の友人関係に必要なのは？
- 多様化するコミュニティのなかで
未知の言葉、消滅しそうな言葉を記録に残す、言語学の役割

南山大学
稲垣和也先生
- 同じ国でも会話が通じない
- 聞き取りからすべてを明らかにしていく
- 言語学の役割とロマン
リーダーの悩みや課題を明らかにし、より良いキャリア形成に生かす

群馬県立女子大学
日詰慎一郎先生
- 市役所で「リーダーになること」で生じる悩み
- 市役所のリーダーへの調査から見えてきたこと
- リーダーたちの悩みに応える現実的な問題解決力
行動経済学：人って面白い！　他者の期待に応えたい脳・性別・文化

大阪経済大学
二本杉剛先生
- 期待に背くと罪悪感にかられる
- メカニズムを理解する
- 罪悪感回避行動を社会へ活用
自分自身を幸せにしてくれる社会参加活動「ボランティア」

埼玉県立大学
保科寧子先生
- 人は支え合うことに喜びを感じる
- 認められることの大切さ
- 人の幸せを追求する社会福祉学
子どもの言語とコミュニケーションを支援する言語聴覚士

帝京平成大学
重森知奈先生
- 言葉の発達
- コミュニケーションが困難なケース
- 改善がゴールではない
生徒の会話を分析し、「わからない」と言いやすい教室に

岩手大学
山路茜先生
- 「わからない」は恥ずかしい？
- 援助要請を特定する
- 協働学習の会話の流れ
変わりゆく形にあわせて考え、実践するこれからのまちづくり

奈良県立大学
高津融男先生
- 住民主導のまちづくり
- これからの地域活動のあり方
- アイデアと実践が理論を強化する
スマート社会を実現する、新しい車いすの形

大阪産業大学
杉山幸三先生
- 車いすは段差に苦労する
- 回転型3輪で車体を持ち上げる
- 身近なものから開発のヒントを

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