大学で学べる学問・研究

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451件

地域の「支え合い」を考察する社会福祉学

創価大学
岩川幸治先生
- 人とつながる「場」をつくる
- 自分らしくいられる場とは？
- 地域共生社会のために
哲学的な問いに実験で迫る「実験心理学」

日本福祉大学
中村信次先生
- 止まっているエスカレーターでつまずく
- 実験を通じて認識の在り方を考える
- ベクション研究の意義
思春期の心の動きは忙しい　自己肯定感を見つめる臨床心理学

常葉大学
伊東明子先生
- 自己肯定感は高ければいいのか
- 課外活動の何が自己肯定感に影響した？
- 適切な自己肯定感を獲得するために
文章を理解するプロセスを、「おじいさんの服」から考える

大正大学
井関龍太先生
- おじいさんはどんな服を着ていた？
- 文章の情報を私たちはどう処理しているのか
- 文章の理解は個人差があるから面白い
不安や悩みはあっていい！　日本生まれの心理療法とは？

大正大学
新村秀人先生
- 不安や恐れと、どうつきあうか？
- 訓練ではなく、生活の必要性から取り組む
- 悩みの深さは、生きる欲求の強さ
「ゴミ捨て場」ではなかった？　貝塚の本当の意味を知る

東北芸術工科大学
青野友哉先生
- 貝塚はゴミ捨て場ではなかった？
- 貝塚の本当の役割は何だったのか
- 貝塚から気候や文化が読み解ける理由
やりたいことが仕事と結びつかない人はダメなのか？

大阪大学
山田陽子先生
- 感情を「管理」する
- 「やりたいこと」問題
- 現代社会の「生きづらさ」を読み解く
漫画やアニメから心を探る？　学校教育での臨床心理学の役割とは

神戸女学院大学
西嶋雅樹先生
- 漫画やアニメからわかる現代の心
- 子どもたちの心理をひも解き「窓」を探す
- 教育領域での臨床心理学の役割
グループ体験で良好な人間関係を築く

東海大学
有沢孝治先生
- 人間関係の活性化
- グループ体験による効果
- 援助者援助という視点での取り組み
「孤立・孤独」を社会から無くすには

神戸大学
柳澤邦昭先生
- 心だけでなく体にも影響する「孤立・孤独」
- 言葉にしづらい「心の痛み」を目で見る
- なぜ人は孤立してしまうのだろうか
あらゆる子どもが学びやすい学校環境をつくるために

静岡大学
西村崇宏先生
- 人とコンピュータをつなぐインタフェースデザイン
- 見えにくさによるICT活用の課題
- 共生社会の実現に向けて
相手も自分も傷つけずに、自分の思いを伝えたい

広島文教大学
福田雄一先生
- 手伝ってほしいけれど
- 3つのポイント
- 実践してみること
いざという時に身を守る、心理学を応用した防災教育とは？

大阪教育大学
豊沢純子先生
- いざという時に行動しない
- 人の認知の特徴を踏まえた防災教育
- 対処可能性の認識を高め、行動変容を促す
「あたりまえ」の環境を大切にした障害幼児の理解と支援

千葉大学
真鍋健先生
- 遊びや生活から学ぶ
- 就学移行の支援
- 特別支援教育と幼児教育
教師に必要な学びとは？　ノンフォーマル教育の効果を探る

姫路大学
阿曽奈生先生
- 教師も日々学んでいる
- ノンフォーマルな学びの効果を探る
- フォーマルな学びとの違い
スポーツ科学－生活の質を高め、健康な社会を作るためにできること

静岡理工科大学
富田寿人先生
- スポーツ科学者の仕事
- 健康のためにより効果的な運動を提案
- 子どもたちの発育・発達への貢献
人は手を動かして記憶する

筑波技術大学
伊藤和之先生
- 中途視覚障害と点字触読の困難さ
- 文字を書くことで記憶を助ける
- 学際連携が支援の鍵
人の行動や状況を把握し、最適な災害支援を可能にする情報科学

富山大学
井ノ口宗成先生
- 最適な支援を可能にする情報
- 必要な政策や対策がわかる
- AIなどの情報技術で手軽に情報を入手
国際理解に必要なもの　歴史や文化、価値観の変遷を知る

東北文教大学
津坂貢政先生
- 外国人との交流で大切な歴史・文化の理解
- 国や時代、環境の影響を受ける「美の基準」
- 真の国際理解に必要なもの
つながりを育み、生きている実感をもたらす芸術文化の働き

芸術文化観光専門職大学
古賀弥生先生
- 病も吹き飛ぶ？　ダンスの力
- 舞台芸術で親子をサポート
- 必要性が高まる「つなぎ手」

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