大学で学べる学問・研究

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722件

変わりゆく形にあわせて考え、実践するこれからのまちづくり

奈良県立大学
高津融男先生
- 住民主導のまちづくり
- これからの地域活動のあり方
- アイデアと実践が理論を強化する
伝統的な建物を知るとまちづくりが見えてくる？

広島国際大学
橋本清勇先生
- 地域の特徴を踏まえながらまち並みを復元
- 大事なのはデザインと居住性の兼ね合い
- 今後のまちづくりの在り方
地域の持続可能性を高める「地域通貨」の力

新潟産業大学
阿部雅明先生
- 地域通貨とは
- ゲームを通して知る
- グローバルとローカル
人間の仕事はAIに奪われるのか？　労働経済学で検証する

大阪経済法科大学
前田一樹先生
- 技術革新と新しい仕事の誕生はセット
- 仕事の中身は数値化できる
- 人間くさい能力を磨いてAIと共生
歴史を見つめることは、今を見つめることにつながっている

神戸学院大学
北村厚先生
- 過去を「追究」することで、「今」が見えてくる
- 歴史を追究して新たな歴史を作り出す
- 社会は想像以上に多様性に満ちている
キング牧師が公民権運動のなかで発見した非暴力の「力」とは？

新潟県立大学
福本圭介先生
- 米国社会を変革した公民権運動
- バス・ボイコット運動と非暴力直接行動の「力」
- 日本でも見られる制度的差別と非暴力直接行動
あなたの生きづらさは、あなたの責任ではない

関西国際大学
山本晃輔先生
- インクルーシブ教育の導入に向かって
- 直面している課題を見つけるために
- 誰もが一緒に生活できる社会を作る
世の中に貢献できる「データサイエンス」とは

麗澤大学
新井亜弓先生
- なぜ人々の生活を知るの？
- スマートフォンで何がわかる？
- より良い世の中にするために
戦後、観光は誰によって、いつ始まった？　戦後日本の観光研究

和歌山大学
遠藤理一先生
- 「聖地巡礼」が始まったのは？
- 米兵のフラストレーションを解消するために
- 観光は社会的・人文的にも重要な意義を持つ
ハンセン病元患者の子どものQOLと心的外傷後成長

新潟県立看護大学
渡辺弘之先生
- ハンセン病元患者の子どもたちの境遇
- 心的外傷後成長とは
- 他者の「ぜい弱さ、傷つきやすさ」を理解すること
想像と行動でよりよい社会をつくる

九州国際大学
藤井大輔先生
- 届けたい人に寄付は届いてる？
- 市民の権利が守られる社会空間
- よりよい社会をつくるための「想像力」
部活動も受験勉強も必要ない？　スウェーデンの若者支援のあり方

日本福祉大学
両角達平先生
- 若者から大人への「移行期」を保障
- 「ユースワーク」が浸透
- 成長や自立より民主主義
コウノトリを地域の誇りに　「持続可能な地域」をつくるには？

武蔵野大学
白井信雄先生
- 持続可能な地域づくりとは
- コウノトリの野生復帰をコアとした事例
- 成功要因を明らかにし、他地域へ
塾に通うのは禁止？　中国の教育改革

亜細亜大学
三橋秀彦先生
- デジタル化を支える教育
- 詰め込み型からゆとり型へ
- 教育改革の重要性
ライフコースから考える教育・福祉政策

静岡文化芸術大学
小林淑恵先生
- ライフイベントの起こり方を明らかに
- 制度の変化をコホートで捉える
- エビデンスに基づく政策提言を
地域活性化とスポーツイベント～スポーツツーリズムという視点～

武庫川女子大学（2027年4月共学化）
工藤康宏先生
- スポーツ参与と旅行行動
- スポーツイベント参加者の動機を知る
- さらなる地域貢献へ
経営学の力で「食品ロス」を減らし、持続可能な社会を築こう！

学習院大学
河合亜矢子先生
- 大量の食品ロス
- 協働と競争のバランス
- 合意形成を促すデジタル社会実験
人が住まなくなった集落でも、地域らしさや人の交流は続くのか

福知山公立大学
小山元孝先生
- 大切な地域らしさを守り伝える
- 人が住まなくなっても歴史や交流は続く
- 消えない村が地域のこれからのヒントに
「そこにあるもの」を生かしたまちづくり

学習院大学
鈴木亘先生
- 西成特区構想
- 対話を重ねて合意形成
- 経済が循環するまちに
映像を使って社会課題を解決するには？

関西学院大学
池側隆之先生
- 調査・分析・発信手段としての映像
- デザイン学と映像制作を結びつける
- 地域の映像アーカイブの利活用

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