大学で学べる学問・研究

検索結果

643件

幼児期に情動をコントロールする力はどう発達する？

甲南女子大学
梅﨑高行先生
- 社会への適応に必要な力は
- 情動の発達パターンと行動を分析
- 子どもの課題を予測
慢性的な痛みや不快感を和らげる　マインドフルネスという考え方

跡見学園女子大学
稲吉玲美先生
- 今に意識を向ける
- マインドフルネスで痛みや不快感に対処
- 痛みと上手に付き合う
「スマホがやめられない」は意志の問題じゃない

長野大学
緒方慶三郎先生
- 依存は「自己治療」
- 考え方と行動のパターンを見直す
- 偏見をなくすこと
子どもは「誰から学ぶか」を選んでいる　心の発達を検証する

常葉大学
村上太郎先生
- 2歳児に芽生える「見られている自分」
- 信頼できる人を見極める？
- 発見にあふれた関わり方を
AIにできない人間の判断とは　「バイアス」を解き明かす

追手門学院大学
本田秀仁先生
- 人間は「当たりをつける」
- バイアスとうまく付き合う
- AIより人間がすごいところは
事故はなぜ起こる？　業界のシステムやヒューマンエラーに迫る

福井県立大学
藤野秀則先生
- 「ヒューマンエラー」は不可避
- 業界ごとにミスの傾向がある
- 仕組みを改善するには
がん治療は「地図のない旅」　コミュニケーションは道しるべ

大阪医科薬科大学
藤阪保仁先生
- がん治療は分かれ道の連続　多選択肢の時代
- 対話を重ねることで歩みを確かに
- Cancer JourneyとSDM
AI、ロボット、車から身近な機器まで支える「人間の研究」

京都工芸繊維大学
西崎友規子先生
- 人を知ることの重要性
- 「どう伝えるか」まで設計する
- 新しい技術と人の関係を探る
絵は2枚描くのがミソ　言葉にできない気持ちを読み解く

立正大学
佐藤秀行先生
- 木の絵から心の状態を理解する
- もう1枚描くことで
- 占いとはちがい科学的、統計的に分析
心の苦しさはからだの動きに表れる　動作からアプローチする心理療法

高崎健康福祉大学
後藤進吾先生
- 「わかった」ときめつけない
- からだを動かして心に向き合う
- 「説明する力」が心理職には必要
子どもたちの「今」と「未来」を支えるストレスマネジメント教育

桜美林大学
小関俊祐先生
- 「ストレスマネジメント教育」とは
- 「認知」と「行動」の選択肢を増やそう！
- 対処のレパートリーが人生の糧に
絵本を通して子どもの心を考える臨床心理学

東京女子大学
田中健夫先生
- 弟、妹が生まれるという出来事
- 「喪の作業」の大切さ
- 絵本と臨床心理学の共通点
「うまく話せない」を和らげるマスクの意外な効果

立正大学
笠置遊先生
- 人と話すことが苦手だったら……
- マスクをつけると話しにくい？　話しやすい？
- 目を見る日本人、口を見る欧米人
運動が「心」を変える？　新しい心理学のかたち

関西国際大学
松井幸太先生
- 体の動きで心を整える
- スポーツを心理療法に
- 心のケアの新しいアプローチ
自信が持てないのはなぜ？　心理学が解き明かす自分との付き合い方

神戸学院大学
竹田剛先生
- 自信を持つのが難しい現代
- 自信がつくられる三層構造
- 多面的な視点を支える
人助けをするのはどんなとき？　「援助行動」の動機を探る

京都文教大学
山本佳祐先生
- 人助けを実験で検証
- 他者の目、共感の影響は
- 効果的なアプローチを解明
死別の悲しみを癒やし、新たな歩みを支える「グリーフケア」

京都文教大学
倉西宏先生
- 大切な人を亡くした悲しみに寄り添う
- 気持ちを表現すること
- 経験したからこそ見えてくるもの
人間はなぜ、衝動買いをしてしまうのか？

京都産業大学
下田麻衣先生
- 本来の目標はわかっているはずなのに
- 活性化する目標はその時々で変わる
- 他人や自分自身を客観的にとらえる
「できる」と「楽しい」を重ね、子どもの活力を取り戻す別室登校法

東北福祉大学
中村恵子先生
- 見守りが中心だった不登校支援
- 校内支援室で個別に支援
- 学びのステップを工夫
あなたにとっての「むなしさ」は？　人の心を言葉の解釈から読み解く

フェリス女学院大学
大上真礼先生
- 移行期の心の動き
- 身近な言葉を糸口に
- 違いを知ることが、理解の入り口になる

1
2
3
4
5
6
…
32
33