大学で学べる学問・研究

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158件

「美」はどこに存在するか？　美・芸術の本質を読み解く美学の世界

大阪公立大学
高梨友宏先生
- 美はこの世を超越したところにある――プラトン
- 現実の事物に美は内在する――アリストテレス
- 人間の認識能力の働きに美の根拠がある――カント
なぜ人間だけが絵を描くのか

東京造形大学
池上英洋先生
- 最初は何かを願うために
- 昔は自由に描けなかった
- 絵は最強のメディアだった
ハンナ・アーレントの「公共性」から見る理想の世界、現実の世界

大正大学
河合恭平先生
- ハンナ・アーレントを知っていますか
- 理想と現実のはざま
- アーレントが嫌った社会学こそが実は重要！？
文学や歴史学とは異なる視点で文化を考える

盛岡大学
佐藤優先生
- 偽文書（ぎもんじょ）も大事な分析材料
- 義経伝説が商品の価値を高める
- 声と演（おこな）いの文化
「距離と時間」をデジタル技術で克服！　人文学の新たな可能性

群馬県立女子大学
鈴木親彦先生
- 人文学とデジタル
- 「顔」の比較研究
- 21世紀の人文学
震災で流出した写真を洗浄して返却することの意味

福山市立大学
宮前良平先生
- 思い出の写真を家族のもとへ
- ささいな記憶を呼び起こす
- 心の復興
人間存在を描き切った壮大な叙事詩、『神曲』

東海大学
原基晶先生
- 『神曲』を知っていますか
- 多くの人を見てきたからこそ完成した物語
- 平和への思いを込めたダンテの『神曲』
通訳・翻訳は、ただの「ことばの置き換え」ではない！

拓殖大学
河原清志先生
- 語学力があれば訳せる？
- 私たちの生活に潜む通訳・翻訳
- AIの位置づけ
人々が自然に助け合う社会、協力が報われる社会をつくるために

岩手県立大学
高橋聡先生
- 人は「見えない助け合い」の中で生きている
- 社会の中の「助け合い」には仕掛けが必要
- 全社会的に協力を波及させるために
子ども＆子育て家庭の明るい未来、「こどもまんなか社会」へ！

神奈川県立保健福祉大学
新保幸男先生
- 子どもの意見には社会を変える力がある
- 妊産婦や子育て家庭へのサポート
- データサイエンスを活用
キング牧師が公民権運動のなかで発見した非暴力の「力」とは？

新潟県立大学
福本圭介先生
- 米国社会を変革した公民権運動
- バス・ボイコット運動と非暴力直接行動の「力」
- 日本でも見られる制度的差別と非暴力直接行動
泣いたらすぐ抱っこ？　抱かない？　日本とフランスの保育の違い

東洋英和女学院大学
塩崎美穂先生
- 泣いても抱かない
- 子育ての背景
- 社会に適応した保育
カワイイだけじゃない！　妖精たちが教えてくれること

関西大学
髙橋美帆先生
- 実は身近な「神話」「伝説」の世界
- アイルランドにも「浦島太郎」のお話が！
- 「人知を超えたもの」の存在
「信仰」をたどると、昔の人の意外な一面が見えてくる

高崎経済大学
鈴木耕太郎先生
- 明治政府の思惑
- 牛頭天王＝スサノヲノミコト？
- 拡張するご利益
気づきや発見がいっぱい！　博物館をもっとおもしろい場所に

常葉大学
堀切正人先生
- 博物館は「見せる」だけじゃない
- 「おもしろそう！」から広げる学び
- VRとの共存
ファッションデザインを学ぶとは？

神戸芸術工科大学
金沢香恵先生
- 文理複合分野のファッションデザイン
- デザインの具現化
- 共感覚表現を用いる
「SDGs＋多様性＝経済学」を理解すれば日本が変わる

神戸学院大学
林隆一先生
- SDGｓは経済学の目標そのもの
- 変わらない日本だけ取り残されている理由
- 今、日本が行うべきこと、行うべきでないこと
「らしさ」って何？　私たちの言語文化に潜む無意識の固定観念とは

佛教大学
稲永知世先生
- 男女平等は進んでいる？　教科書に潜むメッセージ
- ことばから「らしさ」について考える
- 私たちの社会を分断することば

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