大学で学べる学問・研究

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48件

「不平等」はどんな国の雇用にも存在する

上智大学
今井順先生
- 日本的雇用とは
- 「同一労働同一賃金」が日本で難しい理由
- なぜ仕事を説明するとき企業名を言うのか
早期に「自立」を強いられる児童養護施設の子どもたち

上智大学
新藤こずえ先生
- 社会の責任で育てる
- 18歳になったら
- すべての子どもが安心して生活できる社会に
日本語・日本文学としての「漢文学」

上智大学
福井辰彦先生
- 基礎的教養としての漢文学
- 漢文的教養の広がり―『枕中記』の場合―
- 江戸時代、幕末・明治期の漢文学
中世に転生したら肉が食べられなくなる件

上智大学
中澤克昭先生
- なぜ肉食は禁止された？
- 野生動物ならいい？
- 薬として肉を食べる？
ロシアのリンゴは数により形が変わる？

上智大学
秋山真一先生
- 日本語との意外な共通点
- 数詞を使うと独特な変化が
- 言語の背景には文化がある
従来の授業がすべてではない！　規範を見直すノンフォーマル教育

上智大学
丸山英樹先生
- グローバルな教育の変化
- ノンフォーマル教育って？
- ノンフォーマル教育が進んだ理由
スペイン近世の王はフットワークが軽かった？　時代ごとに変わる常識

上智大学
内村俊太先生
- 『ドン・キホーテ』とスペインの歴史
- 王のイメージは教科書と違う
- 歴史から知る現代の独自性
ブラジルは外交上手？　複数の国で協力し平和を目指す

上智大学
子安昭子先生
- 外交で存在感のある国は？
- 多国間主義重視の外交
- 日本のパートナーでもあるブラジル
持続する力を育むサステイナビリティ教育のあり方

上智大学
丸山英樹先生
- 教育というゴール
- サステイナビリティの意味
- 生涯学習
「奪う」と「盗む」はどう違う？　ことばの「なぜ」を解明する研究

上智大学
高橋亮介先生
- ドイツ語のhabenで表現できるもの
- 譲渡可能か不可能か
- 「奪う」と「盗む」の使い分け
環境法という名の法律は存在しない？　現実に合わせた法で環境を守る

上智大学
北村喜宣先生
- 自然を守るための法律
- 環境法は存在しない？
- 現実と法律のズレを解消する
鉄道の課題解決に向けて、数式からアプローチする

上智大学
宮武昌史先生
- エネルギーを抑えるか、速度を上げるか
- 時刻表は、実は5秒単位
- 「最適」を数式で導き出す
不条理な現実を言葉でどう伝える？　抒情詩で戦った詩人

上智大学
中村朝子先生
- 詩は美しさだけではない
- ホロコーストを伝える詩
- 言葉で言葉を乗り越える
電子レンジだけじゃない！　期待が高まるマイクロ波の応用

上智大学
堀越智先生
- 夢の「インテリジェント電子レンジ」
- 植物の生育をコントロール
- 全く新しいものを作り出す
経営工学の視点から見る、企業のマネジメント手法

上智大学
ヤコブホジャステ先生
- 中小企業が被災すると、日本の製造業がマヒする
- 万が一の天災によるリスクを回避
- 塵（ちり）も積もれば山となる、スタバの改革
温泉の成分がマグマの活動を解き明かす！？　火山化学の重要な使命

上智大学
木川田喜一先生
- 日本でも珍しい学問、「火山化学」とは
- 見えない地下の出来事を温泉水に聞く
- いざという時のための積み重ね
「会話」ができ、「歌える」人間の能力は、実はすごいんです！

上智大学
荒井隆行先生
- 人間は「会話」で長い歴史を生きてきた
- 人間の声は「二重構造」
- 人を助ける「声」の技術
日本と欧米の経営スタイルはこんなに違う！

上智大学
ハギリアン・パリッサ先生
- 同じ会社でずっと働く不思議
- 「アットホーム」か「ライバル視」か
- 注目される日本型の経営スタイル
世界中のすべての子どもたちが、適切な教育を受けるために

上智大学
小松太郎先生
- 教育を受けていない子どもは世界で約6000万人
- 世界が開発途上国の教育をサポート
- 一筋縄ではいかない開発途上国の教育
コンピュータシミュレーションで鉄道の安全を守る

上智大学
曄道佳明先生
- 大地震から新幹線を守るシミュレーション
- メンテナンスが鉄道の安全性を担保してきた
- 鉄道で途上国のインフラ構築に貢献

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