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学問系統・学問分野
学問分野解説 文学・人文系統
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![未選択：[SDGsアイコン目標1：人や国の不平等をなくそう]](/shingaku/requestren/img/data/SDGs-10.png)
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![未選択：[SDGsアイコン目標1：住み続けられるまちづくりを]](/shingaku/requestren/img/data/SDGs-11.png)
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![未選択：[SDGsアイコン目標1：つくる責任 つかう責任]](/shingaku/requestren/img/data/SDGs-12.png)
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![未選択：[SDGsアイコン目標1：気候変動に具体的な対策を]](/shingaku/requestren/img/data/SDGs-13.png)
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![未選択：[SDGsアイコン目標1：陸の豊かさも守ろう]](/shingaku/requestren/img/data/SDGs-15.png)
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![未選択：[SDGsアイコン目標1：平和と公正をすべての人に]](/shingaku/requestren/img/data/SDGs-16.png)
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スポーツ・健康系統
小学校で関数電卓？ 現実問題の解決に必要な算数・数学の概念理解
創価大学
津田 真秀 先生- 新しい算数・数学教育を考える
- 実社会で必要となる算数・数学とは
- 「概念」の理解が課題
病気の人もウェルビーイングな毎日を！ 看護学で学ぶ健康観
創価大学
内山 久美 先生- 「病気＝不健康」とは限らない
- ウェルビーイングは人によって違う
- 患者・家族の体験を知り、健康観を考える
「ゆとり教育」は失敗だったのか？
創価大学
ローレンス マクドナルド 先生- 自分で考える力を養う「ゆとり教育」
- 画一的な教育からの脱却
- 国際的な視野を育む教育の大切さ
ハリー・ポッターになりきると、英語の学びが深くなる？
創価大学
熊田 岐子 先生- 日常とは違う文学世界の魅力
- 登場人物になりきって読む、書く
- 奥行きと広がりを持った英語の教育
全国の小学校に配布された天皇の写真 その歴史から読み取れること
創価大学
吉江 弘和 先生- 国家意識の醸成に不可欠な義務教育
- 天皇を中心に据えた日本の学校教育
- 学校教員にのしかかる責任
リーダーシップとは？ 今の時代が求める組織のカタチ
創価大学
泉谷 道子 先生- 時代や社会で異なる組織の姿
- いろいろある組織の形
- リーダーシップとは何か
主語がない、「する」「やる」を使い分ける、日本語の不思議
創価大学
大塚 望 先生- 失恋は「する」もので「やる」ものではない
- 主語がなくても誰の動作かがわかる日本語
- 言葉から人間・社会・文化が見えてくる！
ゴルフが屋内競技に？ 映像解析で変わりゆくスポーツのカタチ
創価大学
宍戸 英彦 先生- スポーツとコンピュータビジョン
- スポーツの変化の背景にあるのは
- 人とコンピュータが共存する時代へ
妊娠・出産だけじゃない 生涯の健康生活を支える母性看護
創価大学
宝田 慶子 先生- お産を楽にし、元気な赤ちゃんを産むために
- 若い世代の不調にも注目
- 「次世代の健康」にもつながる
「言語」から考える、日本と韓国の国際関係
創価大学
小出 稔 先生- 政治指導者・呂運亨
- 再評価のプロセス
- 言語の力
これからの国際開発協力―持続可能な開発と気候危機への対応―
創価大学
掛川 三千代 先生- 変わる開発へのアプローチ
- 持続可能な開発と気候危機への挑戦
- 持続可能な開発に向け、協働する国際協力へ
データ工学が切り開く、モビリティの新しい未来
創価大学
笠松 大佑 先生- モビリティへのデータ活用
- 自動運転車が安全に走る世界
- 現実世界とデジタル空間をつなぐ
金融市場から世界の環境問題を見てみよう
創価大学
野村 佐智代 先生- 金融市場が投資家の評価の場に
- 環境問題は人類共通のリスク
- 環境問題に取り組む流れは止まらない
苦しい立場にある労働者に自然災害が与える影響を考える
創価大学
内海 友子 先生- 自然災害とインフォーマル労働者
- インドネシアのケース
- 誰一人取り残さない
ゴミから生まれたバイオ炭 土壌改良で循環型社会に貢献
創価大学
佐藤 伸二郎 先生- 有機系廃棄物から作る万能の炭
- 国際共同プロジェクトでも活躍
- 穴だらけの構造
不況時の政府はどうお金を使い、どんな効果を上げるのか
創価大学
金澤 伸幸 先生- 政府による支出の効果
- 政府支出とGDP
- 1％のGDP低下が
金融工学のエキスパート 銀行や証券会社で働く「クオンツ」とは？
創価大学
佐久間 貴之 先生- 金融の予測のスペシャリスト
- 始まりはNASAの研究者
- お金にはなぜ価値がある？
経済データが紡ぐ2つの異なる物語: 英領期シンガポールを例に
創価大学
杉本 一郎 先生- GDPを推計
- 視点を変えると見える別の「物語」
- データを鵜呑みにしない
地域の「支え合い」を考察する社会福祉学
創価大学
岩川 幸治 先生- 人とつながる「場」をつくる
- 自分らしくいられる場とは？
- 地域共生社会のために
外国語の習得が大変なのはなぜ？
創価大学
斉藤 信浩 先生- 実は奥深い「から」
- 母語にないものは学ぶのもひと苦労
- 確実な学びのためには理解と準備が大切