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今からピアノを始めても大丈夫 豊かな感性を育てる保育者を目指そう
関心ワード:保育者
帝京科学大学
飯泉 祐美子 先生
子どもの感性を育むことのできる保育者の育成
子どもの興味を引き出すような仕掛け
子どものうたの現状
1匹のザリガニから水族館に! 環境を通じて主体性を育む保育
関心ワード:保育者
金城学院大学
南 元子 先生
お散歩で発見の毎日
1匹のザリガニから始まった冒険
子どもが主体となる保育
子どもの成長発達を見守る大人に求められること
関心ワード:保育者
広島文教大学
牧 亮太 先生
子どもには自分で育つ力がある
「同じ」に見えて「同じ」ではない子どもの遊び
「してあげる」ことよりも大切なこと
子どもの「やりたい!」を大切にするモンテッソーリ教育とは?
関心ワード:保育者
エリザベト音楽大学
島田 美城 先生
平成元年、日本の幼児教育が大きく変わった
「モンテッソーリ教育」とは?
より良い社会の実現は幼児教育の現場から
「楽譜どおり」だけじゃない、誰もができる「自分らしい音楽」
関心ワード:保育者
千葉大学
駒 久美子 先生
子どもたちは遊びの中で音楽をつくっている
まずは保育者が気づくこと
いつでも、どこでも、誰もができる音楽表現
子どもが主体として生きるために、保育で必要なこととは
関心ワード:保育者
福山市立大学
池田 明子 先生
人生を力強く、そして幸せに生きる人へ
子どもと共に保育を創ることを愉しむ
大切なのは「見守る、待つ、聴く」という姿勢
幼児教育・保育のあり方を、保育者が受けてきた教育から考える
関心ワード:保育者
玉川大学
田甫 綾野 先生
昔と今では歌や絵本も異なる
時間を要する教育改革
振り返り考え、実践する
泣いたらすぐ抱っこ? 抱かない? 日本とフランスの保育の違い
関心ワード:保育者
東洋英和女学院大学
塩崎 美穂 先生
泣いても抱かない
子育ての背景
社会に適応した保育
親子の良好な関係とは? 「子育てひろば」を発展させるために
関心ワード:保育者
東海大学
及川 留美 先生
保護者と子どもが過ごす新しい場所
保護者と子どもの適切な距離感とは
心の余裕を生み出す
子どもがウソをつくのはめでたい? 感情発達と言葉かけの保育研究
関心ワード:保育者
東京未来大学
川口 めぐみ 先生
ウソは感情発達の表れ
言葉がけの影響
効果的な言葉がけを探る
遊びの中で見つけよう! 音への興味に寄り添う保育
関心ワード:保育者
ノートルダム清心女子大学
藤掛 絢子 先生
音を聴き、想像を膨らませる子どもたちの姿
遊びの中で、音や音楽を感じとる経験
音や音楽に気付き、考え、自分なりに工夫すること
「絵譜」って知ってる? 絵と音楽のコラボで子どもの音楽世界を描く
関心ワード:保育者
佛教大学
臼井 奈緒 先生
音楽をとおして育みたいこと
曲の持つ要素をギュッと詰め込んだ「絵譜」の世界
最も大切なのは「観察する」こと
教育・保育実習で生じる不安やシャイネスを解消するには?
関心ワード:保育者
埼玉県立大学
越智 幸一 先生
学生が実習で直面する2つの事態とは
周りの目を気にし過ぎるあまり
失敗から学ぶ意識と事前準備で克服
子どもの発達と保育の大変さは表裏一体の関係にある
関心ワード:保育者
仙台白百合女子大学
三浦 主博 先生
子どもがスムーズに集団生活に移行するために
「イヤイヤ期」は発達の表れ
理由を聞きたい3歳児
多様性が保育を変える! 子どもの個性を生かすインクルーシブ保育
関心ワード:保育者
帝京大学
芦澤 清音 先生
子どもたちの多様性
保育を見直すきっかけに
一人ひとりの違いを生かすインクルーシブ保育
一つではない答えの探究 ~保育の面白さとミリョク~
関心ワード:保育者
長野県立大学
渡邉 望 先生
正解は一つではないのです
子どものモデルとしての保育者
協働で作り上げる保育
保育者としての専門性を可視化する
関心ワード:保育者
福山市立大学
上山 瑠津子 先生
「子ども理解」から専門性をとらえる
多角的にとらえて判断するプロセス
可視化の必要性
ベテラン保育者の実践知から学ぶ「子どもを見守る保育」とは?
関心ワード:保育者
名古屋市立大学
上田 敏丈 先生
子どもたちを見守る教育とは?
介入することと見守ることの違い
見守る時間がチャレンジする時間
子どもが自ら遊びたくなる、理想の保育環境とは?
関心ワード:保育者
東北文教大学
永盛 善博 先生
子どもを観察し、理解する
自然に遊べる環境での保育が理想
子どもの世界観を心理学から学ぶ
「遊び」を通して多面的に成長する幼児期の子どもたち
関心ワード:保育者
関西国際大学
椋田 善之 先生
毎日成長する子ども
遊びながら成長する
小学校とのギャップを埋めるには
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