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大学で学びたい学問発見
関心ワード「学校」に関連する学問・研究
127件
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なぜ汗をかくの？ そのメカニズムと熱中症の研究
関心ワード：学校
新潟大学
天野 達郎 先生- 汗をかくこと、水分を保持すること
- 汗をかける人のメカニズムに迫る
- 学校で起こりやすい熱中症
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「オーセンティック概念」が算数・数学教育のあり方を変える
関心ワード：学校
武蔵野大学
小野 健太郎 先生- 算数教育の研究
- オーセンティック概念
- コンテンツからコンピテンスへ
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「感じ方」が違う発達障がい児を支援するリハビリテーション
関心ワード：学校
関西医科大学
松島 佳苗 先生- 発達障がいの子どもにみられる「感じ方」の違い
- 生活のしづらさを改善するための支援
- 家族へ、教育現場へと広がる作業療法
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読書や新聞を学校教育に取り入れる意義とは
関心ワード：学校
帝塚山大学
德永 加代 先生- 学校教育における読書
- NIEとは
- 実践研究を通して
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学校や地域で子どもを支援する作業療法士の役割
関心ワード：学校
帝京大学
轟木 健市 先生- ボディイメージの重要性
- 遊びを取り入れた練習
- 地域リハビリテーションにおける作業療法士
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学校だけが教育ではない 市民性を身につける教育へ
関心ワード：学校
大阪教育大学
手取 義宏 先生- 子どもが社会に参加する教育
- 子どものアイデアで社会を変える取り組み
- 子どもを守る教育から社会性を養う教育へ
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障がいがある子どもの能力を引き出す、教育現場の作業療法士
関心ワード：学校
県立広島大学
古山 千佳子 先生- 障がいのある子どもの支援
- 集団教育が基本の学校で個別に対応
- 環境を変えて能力を引き出す
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感覚を研ぎ澄まして「音楽」を学べば想像以上の楽しさが待っている！
関心ワード：学校
桃山学院大学
山口 聖代 先生- 音楽を通じて育つ「豊かな感性」
- サメが襲う恐怖をたった2音で表現
- 音楽の学びは一生の宝物になる
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子どもの体と心の両面から支援する養護教諭
関心ワード：学校
京都女子大学
大川 尚子 先生- 「しんどい」とやって来る子どもたちに
- 一人ひとりの心に寄り添う
- 求められる幅広い視点と役割
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チームとしての学校を実現し、教員の働き方改革につなげよう
関心ワード：学校
愛知教育大学
風岡 治 先生- 教育現場のあり方を変える「チーム学校」
- 事務職員が、教育支援専門職に
- 地域が学校運営に関わる仕組みも
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アート教育を「身体性」から読み解く
関心ワード：学校
群馬大学
郡司 明子 先生- 「身体性」を重視するアート教育とは
- 世界と対話する能力を育む
- 「生」を実感しづらい子どもたち
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時代が求めるニーズに建築ができることは？
関心ワード：学校
島根大学
細田 智久 先生- 建築計画学とは「使われ方」を考えること
- ユーザーの代弁者になる
- 「用・強・美」で立体的に考える
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ネットいじめはなぜ「痛い」のか 学校臨床教育学の視点から探る
関心ワード：学校
佛教大学
原 清治 先生- 教師と児童・生徒との「距離感」の変化
- 複雑になる子どもたちの人間関係
- 社会の動きが教育現場に与える影響を探る
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生きづらさを解消するための教育とは？
関心ワード：学校
名古屋市立大学
曽我 幸代 先生- 今の若者は、生きづらい？
- 先生に意見を言える、イギリスの小学生
- 多方面から行動や価値観を見つめ直す教育
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「制服」の歴史から見えてくる、日本の社会・文化・生活
関心ワード：学校
お茶の水女子大学
難波 知子 先生- 海外でも人気！ 日本の学校の制服
- 日本の学校での制服の始まり
- 制服を受容する理由とは
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子どもの個性にあった学びを フリースクールの可能性
関心ワード：学校
椙山女学園大学
佐川 佳之 先生- フリースクールってどんなところ？
- フリースクールの支援と学びの特徴
- 教育の多様性を考える
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支援が届きにくい子どもたちを、コミュニティの力で支えよう
関心ワード：学校
東京都立大学
下川 昭夫 先生- 支援が届きにくい子どもたち
- コミュニティ臨床に期待される役割とは
- 学級の中の「糊（のり）」としてのサポーター
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「中1ギャップ」を埋めるための、「コミュニティ臨床」とは？
関心ワード：学校
東京都立大学
下川 昭夫 先生- 「中1ギャップ」の背景にある状況
- 潜在的に課題のある子どもを手助け
- つながりの中での専門的援助の必要性
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学校に「行けない理由」ではなく、「行ける理由」に注目しよう！
関心ワード：学校
吉備国際大学
津川 秀夫 先生- 「引力」と「斥力」
- 学校と子どものつながり
- 不登校の改善のために
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スクールソーシャルワーカーがつなぐ、子どもへの支援
関心ワード：学校
桃山学院大学
金澤 ますみ 先生- 教育の分野で活動する福祉の専門職
- 生徒にはさまざまな生活環境や理由がある
- 学校の外部へ、支援の手をつなぎに行く役割