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大学で学びたい学問発見
関心ワード「学習・学び」に関連する学問・研究
169件
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AIの正しい使い方 異文化の考えに触れるツールにも
関心ワード：学習・学び
和洋女子大学
鬘谷 要 先生- AIを正しく理解し活用するために
- 生成AIの仕組みに着目
- 世界の文化の違いを体験
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本当の学びとは何だろう？ ルソーとは何をした人なのか
関心ワード：学習・学び
國學院大學
髙屋 景一 先生- 与えられた情報を超える学び
- ルソーを「知っている」とは
- 原文から理解するルソーの魅力
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自ら学ぶ英語教育 生徒の主体性を育む授業とは
関心ワード：学習・学び
盛岡大学
寒河江 和広 先生- 英語を使って何をする？
- 教師は「補佐役」
- 卒業後も学び続ける力を
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「中学から勉強が難しくなる」のはなぜか 教科書を分析する
関心ワード：学習・学び
武蔵大学
新井 庭子 先生- 「小中ギャップ」とは
- 教科書を「計ってみる」と
- 学びの壁の可視化で開ける世界
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地域と連携した探究学習 「課題を見つける力」を育む
関心ワード：学習・学び
京都文教大学
橋本 祥夫 先生- 「教科書」がない探究学習
- 住民の課題に触れる
- 挫折から課題意識が生まれる
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VRで触覚学習、AIは教えすぎ？ ICTによる新たな学びの形は
関心ワード：学習・学び
茨城大学
加納 徹 先生- 体験型で理解を深める
- AI活用の落とし穴
- 「ガードレール付き」を模索
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弾けないのは練習不足だけではない？ 音楽教育を見直す研究
関心ワード：学習・学び
エリザベト音楽大学
岡田 陽子 先生- 音楽の認知の仕方
- 拍や拍子を体感すると音楽は変わる
- 音楽理論とソルフェージュ
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地域の未来を担う子どもたちへの「地域学習」を考える
関心ワード：学習・学び
宮城教育大学
三谷 高史 先生- 地域の中で子どもが育つ意味
- 学校での「地域学習」の実情
- 現代の「地域学習」の理論とは
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言葉でつくられる「わたし」―言語とアイデンティティ
関心ワード：学習・学び
大正大学
行森 まさみ 先生- “ I ”は本当に「わたし」？
- 母語ではない英語を話すということ
- 言葉と人間、社会を研究する
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非常口ピクトグラムでわかる算数・情報教育・デジタルのひみつ探究
関心ワード：学習・学び
名古屋文理大学
御家 雄一 先生- 二進法をピクトグラムで考える
- 「なぜそうなるのか」を考える力
- 思考を広げる「ピクトグラムとの対話」
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英語プレゼンテーションの指導方法を確立し、想いを世界へ届ける
関心ワード：学習・学び
秀明大学
肥田 和樹 先生- 英語で自分の思いを正しく伝える
- リアルな学習過程から見えてくるもの
- 世界中に自分の思いを伝えられる人に
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「溶ける」を見えるようにする 理科の学びをつなげる教育研究
関心ワード：学習・学び
信州大学
藤森 隼一 先生- 「溶けた」は本当に理解できているのか
- 「わかったつもり」をどう乗り越えるか
- 学びを断片にしない理科教育へ
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「“地域をともにつくる”子どもたち」をめざす授業づくりとは
関心ワード：学習・学び
北海道教育大学
村越 含博 先生- 社会に自分たちは参加している
- 「身近な社会」を理解する入口
- 探究を深めるために必要なことは何か
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ゲームで体験！ NICUと多職種連携！
関心ワード：学習・学び
信州大学
三代澤 幸秀 先生- NICUと多職種連携
- シリアスゲームで多職種連携を推進
- シリアスゲームの学習効果
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「なぜこれを学ぶのか」を考える
関心ワード：学習・学び
宮城教育大学
山田 美都雄 先生- 学校での学びの課題
- 学びと社会をつなげる
- 「やらされるもの」ではない学びを
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「遊びから生まれる表現」の可能性
関心ワード：学習・学び
名古屋学芸大学
水谷 誠孝 先生- “遊び”が“学び”につながる
- 造形表現のプロセスから音楽を生み出す
- そもそもアートとは？
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柔道整復師養成教育を変える「ハイブリッド授業」への挑戦
関心ワード：学習・学び
帝京大学
二連木 巧 先生- 複数資格を目指す学生の現実
- 学修効率を高めるハイブリッド型
- 社会人にも開かれる学びへ
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誰にでも必要なコミュニケーションを科学する！ SSTの可能性
関心ワード：学習・学び
岩手県立大学
佐藤 史教 先生- 精神科領域から生まれたSST
- 自分を客観視する
- 学ぶ機会を増やす
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添削の方法は学びにどう影響するのか？ 外国語学習を科学する
関心ワード：学習・学び
南山大学
太田 達也 先生- よりよい外国語教育のあり方を探る
- 添削は大まかでもいい？
- これからの外国語教育
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「褒めて伸ばす」だけじゃない 感情が深める学びの力
関心ワード：学習・学び
盛岡大学
奈田 哲也 先生- どのように知識を獲得するか
- お買い物ゲームで実験！
- 感情の「組み合わせ」がカギ