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大学で学びたい学問発見
関心ワード「看護師」に関連する学問・研究
149件
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国際看護学で学ぶ異文化看護とは？
関心ワード：看護師
人間環境大学
髙田 律美 先生- 相手を理解する異文化看護
- 多文化共生を考える
- 支援の起点となる現地活動
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病児とその家族に寄り添う「小児看護」
関心ワード：看護師
弘前大学
扇野 綾子 先生- 子どもの看護は、病児とその家族が対象
- 状況を受け入れることがストレスを緩和する
- 気持ちに寄り添う看護
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カラダの中にある時計 ～ 概日リズムと健康の話 ～
関心ワード：看護師
横浜薬科大学
三浦 伸彦 先生- ヒトの概日リズム周期は24時間より長い
- 症状や薬に対する反応にもリズムがある
- 「時間毒性学」について
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社会人に必要な「経験から学ぶ力」を身につけるには？
関心ワード：看護師
和歌山大学
松田 憲幸 先生- 社会人に必要な力とは？
- 悩みを言葉で分析する
- 自問自答の質を上げる
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自分を理解し、「感情知性」の高い看護師をめざそう！
関心ワード：看護師
新潟県立看護大学
岡村 典子 先生- なぜ、対人関係に悩むのだろう？
- 他者理解ができても、自己理解が苦手？
- 「感情知性」を高めて、看護に貢献
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妊娠時の変化を見える化！ 超音波で自分の身体を知る
関心ワード：看護師
富山県立大学
北島 友香 先生- 妊娠・出産で活躍するエコー
- エコーによって「見える化」
- 主観に加え、エコーで客観的に「見る」
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人生の最期はどうしたい？ 「人生会議」でポジティブに語ろう！
関心ワード：看護師
高崎健康福祉大学
倉林 しのぶ 先生- 若く元気なうちから最期の医療・ケアを考える
- 「死」を考えることで「生」も見えてくる
- 医療現場で必要となる倫理的判断力
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がんになっても自分らしい日常生活が送れるよう支援
関心ワード：看護師
大阪歯科大学
雄西 智恵美 先生- がんになっても長生きできる時代
- 身体的な支援
- 精神的・社会的な支援
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新しい運動を習得する最中、脳の中で何が起こっているのか？
関心ワード：看護師
関西医療大学
備前 宏紀 先生- 身体の機能を回復する運動学習
- 運動学習中の脳の変化
- 作業療法の発展に寄与する
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対面でもオンラインでも、大切なのは「人との関わり」
関心ワード：看護師
森ノ宮医療大学
外村 昌子 先生- 対面と同じ効果が、オンラインでも
- オンラインでの「介護予防体操」と「語り」
- 「人との関わり」は認知機能にも良い影響が
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災害現場で働く人々を支えるためにできることは？
関心ワード：看護師
秀明大学
北林 司 先生- 災害現場で働く人々
- 救助隊員のストレスを調べる
- 災害現場で活躍するために
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期待される遠隔看護の世界
関心ワード：看護師
聖泉大学
小林 菜穂子 先生- ニーズが高まる遠隔看護
- VR動画を使った教材
- 進化する看護の学習ツールを使った看護基礎教育
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子どもたちを守る看護の実現に、求められる「技」の伝達
関心ワード：看護師
神奈川県立保健福祉大学
川名 るり 先生- 看護の現場で培われる「技」
- 技の伝達に必要な要素
- 看護の技を発揮する環境づくり
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日本の妊婦さんの栄養状態は良好？
関心ワード：看護師
大阪大学
白石 三恵 先生- 必要な栄養素が不足しがちな日本の妊婦
- 「痩せたい」という思いが栄養不足の原因にも
- 生活習慣を見直して栄養状態を改善
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思春期にも寄り添い、性分化疾患の患者や家族を支える小児看護
関心ワード：看護師
帝京大学
石見 和世 先生- 性分化疾患とは
- 性分化疾患は伝えにくい？
- 患者を尊重した伝え方
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地域包括ケアに欠かせない看護師のマネジメント能力
関心ワード：看護師
上智大学
両羽 美穂子 先生- マネジメントは看護職の基盤となるスキル
- 看護師は各専門職の「つなぎ役」
- 地域包括ケアを成功させるには
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看護学生のハードな実習の味方、認知行動療法のストレスマネジメント
関心ワード：看護師
東北文化学園大学
松田 優二 先生- 看護学生の実習における対人関係のストレス
- ネガティブな考えに陥ったときの対処って？
- 認知行動療法は日々の生活の中にも活用できる
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同じ視点でも考えていることが違う 看護師の思考過程を考える
関心ワード：看護師
富山県立大学
林 静子 先生- 経験値によって変化する臨床判断
- アイカメラを使って調査、データ化
- VRやARを取り入れた教育システムも
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看護ケアにおいて、感染予防のために重要な意識と行動とは？
関心ワード：看護師
富山県立大学
城戸口 親史 先生- 命を左右する医療現場での感染対策
- 基本を徹底することの大切さ
- チームワークの重要性
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看護師は医療界ではどんな存在？ 専門職連携教育の重要性
関心ワード：看護師
千葉大学
井出 成美 先生- 職種によってアプローチが違う
- 専門職連携教育でチーム医療を学ぶ
- 医療職全体の意識改革が必要