大学で学べる学問・研究

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7881件

ジェンダーの視点から国際化する介護労働者の支援を考える

関西学院大学
澤田有希子先生
- 「介護男子」の裏にあるジェンダーバイアス
- 人権や地域政策といった課題も
- 社会の課題解決を目的とした起業も
「皿が寝る」「クギが座る」　ロシア語特有の表現から見えてくるもの

京都外国語大学
三好マリア先生
- 言語表現から見えてくる発想や観点
- 言語の表現を比較してわかること
- 互いに理解し、信頼し合うために
養護教諭としての専門性を生かして子どもたちを支援する

びわこ学院大学
岩崎信子先生
- 子どもたちの心身の健康に関わる養護教諭
- 保健室は学校保健のセンター的機能
- 同じところはない、思いが詰まった保健室
ハエの羽に模様ができる仕組みとは？　進化で生じた新奇性の謎

北海道大学
越川滋行先生
- ないものが生まれる、新奇性の進化
- 羽の模様はなぜできた？
- 部位ごとに違う遺伝子のチーム
コンピュータにも応用できる知性　不思議な生物「変形菌」

北海道大学
中垣俊之先生
- 迷路内で2点の最短距離を求める方法
- カーナビにも応用できる変形菌のアルゴリズム
- まだまだ謎だらけな変形菌の生態
折り紙の技術と最先端のテクノロジーで生み出す立体の細胞

北海道大学
繁富（栗林）香織先生
- より生物の細胞に近い3次元の立体細胞の培養
- 細胞の牽引力を利用してさまざまな形に
- 新薬の開発、臓器移植などに役立つ立体細胞
おいしいとは何か～「おいしさ」を表す官能評価～

日本女子大学
飯田文子先生
- 人の感覚で「おいしさ」を調べる
- おいしさを表す基本の味
- おいしい数値を利用する
子どもを大切にする社会を実現するために

茨城大学
小川哲哉先生
- ルソーは『エミール』で子ども観を変えた
- 18世紀の子どもの苛酷な現実
- 『エミール』における育児批判、警鐘
「食べることが怖い」という発達障害の子どもをどう支えるか

金沢大学
田部絢子先生
- 発達障害等の子どもの食の困難
- 食べることの不安や恐怖
- 子どもと伴走する姿勢
子どもの学びを探ると、理科教育の理想像が見えてくる！

福岡教育大学
坂本憲明先生
- 理科教育における「深い学び」の実現に向けて
- 子どもたちの自然事象に対する概念を変えるには？
- 重要な各教科の連携
複雑な人間の言語をコンピュータ上で再現するには？

東京大学
宮尾祐介先生
- 矢が好きなハエ？
- 言語を数学のように考える
- 人間は多様な意味を無意識に理解できるが
数学研究は登山と同じ？　過程をひもとく数学はおもしろい！

広島大学
木村俊一先生
- 懸賞金もかけられた未解決問題
- 公理への道のりを探る数学研究
- 無限はなぜ難しい？
古代の埴輪が証明するスポーツと相撲の歴史

大正大学
塚田良道先生
- 「天覧相撲」は古代から存在した
- 世界各地で発見されている格闘の一場面
- 埴輪ブームのピークと終焉
水産資源を絶滅や枯渇もさせず将来も利用できるか？　その方法を探る

東京海洋大学
北門利英先生
- 資源を持続的に利用するためのデータサイエンス
- オーダーメイドの資源動態モデルを作る
- 資源管理方法をシミュレーションで事前にテスト
人工地震波を起こして海底の状態を診る

東京海洋大学
鶴我佳代子先生
- 海底下のモニタリング
- 人工地震波で地下を診る
- 変化を早めに察知する
体と心に触れるケア　患者が「気持ちいい」と感じる看護とは？

関東学院大学
島田多佳子先生
- 日常的に患者に触る・触れる
- 患者が「気持ちいい」と感じる瞬間
- コロナ禍で考える、看護師が患者に触ることの意義
何気ない動作で人の魅力がアップする！？　～心の情報処理プロセス

山形大学
大杉尚之先生
- 心で起こる情報処理プロセスを解明
- 「おじぎ」と「うなずき」で人の印象が変わる？
- 社会や道具開発に～文系のデータサイエンス
見えない地下の水の流れを、数学を使って推測する

東北大学
鈴木杏奈先生
- 見えない地下の流れを探る
- 水の流路を「穴」として表した数理モデルを構築
- 技術だけでなく、持続的な社会のために
パソコンの起動が一瞬になる？　スピントロニクスの世界

東北大学
梅津理恵先生
- スピントロニクスとは
- ハーフメタルがスピントロニクスに革命をもたらす
- スピントロニクスが未来の生活を豊かに
豚の体重が「見える」？！～畜産へのAIやARの活用～

宮崎大学
川末紀功仁先生
- 豚の出荷前には体重の測定が必須
- ＡＩやＡＲで体重を瞬時に判別
- 畜産業の課題解決にロボットで貢献

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