大学で学べる学問・研究

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球の動きを高速で追う技術、「ダイナミックイメージコントロール」

群馬大学
奥寛雅先生
- カメラがボールを追うテクノロジー
- 画像処理とカメラ、レンズの開発
- さまざまな分野に応用可能
海を測るって難しい！　「海のものづくり」の世界をのぞいてみよう

大阪公立大学
新井励先生
- 何事も計測からはじまる
- 人には見えない光・聞こえない音で海を測る！
- 奥が深い「海のものづくり」
「マインドコントロール」の謎を解けば世界平和につながる！

立正大学
西田公昭先生
- 「マインドコントロール」とは何か？
- 宗教とマインドコントロール
- マインドコントロールを解くメカニズム
武士の服装から見えてくる日本の歴史

立正大学
佐多芳彦先生
- 武士をスタイリッシュにした平氏
- クールビズの元祖は戦国時代の武士？
- 人の心理や境遇を反映する服装
「ミドリゾウリムシ」からひもとく生命進化の謎

島根大学
児玉有紀先生
- 生命進化の謎を秘めた原生生物
- ミドリゾウリムシの可能性
- 性、寿命、共生の不思議
数学を使ったネットワーク分析で、世の中の役に立つものを創造する

岡山大学
高橋規一先生
- ネットワーク科学とは
- ネットワークの形成過程を数式で説明できる？
- 実用化を視野にいれた研究
マイクロ波を用いた超解像度モニタリング技術

電気通信大学
木寺正平先生
- マイクロ波で内部の様子を把握する
- 従来は、画像の濃淡で判断
- 境界線をとらえる画期的な方法
「ICT教育」が国語科の学びを根本から変える！

都留文科大学
野中潤先生
- 広がる「ICT教育」の導入
- アプリを駆使して理解度アップ
- めざすは「アナログとデジタルの融合」
学習時の視線や脳活動のデータを手がかりに指導法を考える

京都教育大学
黒田恭史先生
- 「問題をよく読みなさい」は間違っている！？
- 正答する生徒と誤答する生徒の視線は異なる
- 計算が得意な生徒の頭の中をのぞいてみよう
みんなが発達できる場づくりの科学「教育心理学」

横浜国立大学
有元典文先生
- 教え方と学び方の心理学
- 「安心感」と「みんなだとできること」
- 集団を対象とした研究はこれから
観光地「京都」はどうやってできたか？　～まちづくりと観光の関係～

同志社女子大学
天野太郎先生
- 京都の観光地としてのイメージ
- 人々の力で再生した京都の街
- 良い観光地をつくるには？
「木育」と「ほめること」で育む、子どもの豊かな感性

京都女子大学
矢野真先生
- 幼少期にものをつくる楽しさを知る
- 「木育」で感性を育む
- 「ほめること」が創作の喜びにつながる
「髪の毛の種」を大量生産？！　～毛髪再生医療の実現に向けて～

横浜国立大学
福田淳二先生
- 毛包を量産するための課題とは
- 培養器に施した構造的な工夫
- 誰も薄毛に悩まなくなる時代が来る？
心の「進化」って？　心の「なぞ」に迫る

椙山女学園大学
五百部裕先生
- 確立されていない「心」の定義
- 進化という視点から心を読み解く
- 行動観察がビジネスへの活用にも
映像ジャーナリズムが持つ無限の可能性

椙山女学園大学
栃窪優二先生
- より良い社会づくりをめざすことが目的
- メディアができない記録を後世に残す
- 映像ができることの可能性は幅広い
越境するエンターテインメント

椙山女学園大学
堀田あけみ先生
- 国境を越える
- 時間を超える
- メディアを越える
世界と比べて見えてきた、日本の学校教育の特徴とは？

椙山女学園大学
山田真紀先生
- オーストラリアの取り組み、日本にも導入したい？
- 教育に賞罰を用いることに抵抗のある日本
- 日本の学校教育は世界のお手本？
「無意識」の行動から生まれるものは？

鳥取大学
田中大介先生
- 物事に集中すると、時間が早く過ぎる！
- 熱中することで満足感が得られポジティブになれる
- あなたが「無意識」にしていることは何？
民衆は褒めて統治せよ！　～江戸時代の民衆の心をつかむ技～

鳥取大学
岸本覚先生
- 藩政の求心力は祖先の権威だった
- 「褒めること」は君主の仕事
- 褒賞制度から見える、時代の価値観
ソーシャルワーカーはアクティブでクリエイティブな専門職

椙山女学園大学
小榮住まゆ子先生
- ソーシャルワーカー＝臨床心理士＋弁護士！？
- どこでも出向き、アクティブに解決にあたる
- 人間関係を育む力と行動する力

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