大学で学べる学問・研究

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「本物に見える」「現場にいる臨場感がある」未体験の映像を追い求め

徳島大学
山本健詞先生
- 本物に見える映像は感動を与える
- 立体映像を生み出すさまざまな技術
- プライバシーやセキュリティへの配慮
エネルギー問題の解決に貢献する超伝導の電線化技術開発

福岡工業大学
井上昌睦先生
- あらゆるエネルギー分野の基本材料「電線」
- 超伝導物質で電線をつくる！
- 超伝導線材の活用
がん患者の生存率向上に貢献する、放射線治療技術の研究

駒澤大学
藤田幸男先生
- 放射線治療の副作用
- 放射線をコンピュータで制御する
- 肺機能の視覚化も重要
文化や主義の違いを超えて、途上国の発展を支える法学の力

岩手県立大学
桑原尚子先生
- 法を通した途上国支援
- 法認識の違い
- 日本の法学の強み
ウクライナ避難民の受け入れから見えてくる「国際協力」とは

上智大学
岡部みどり先生
- 難民の受け入れ
- 受け入れの対応はなぜ違うのか
- 国際協力のバランス
量子コンピュータ・電子の波を作る素子をデザイン

帝京大学
棚本哲史先生
- 量子コンピュータの開発に向けて
- シミュレーションで電子の波を起こす
- 量子とAIが結びついた世界
自主独立のフランス外交

上智大学
小島真智子先生
- 大国として振舞うフランスのパワー
- フランスの自主独立外交
- EU自立をどう進めるか
考えを見直すと悩みが軽くなる

上智大学
毛利伊吹先生
- 「認知行動療法」という支援の方法
- ソクラテス式質問
- 支援の方向
宗教性は誰の心にも根づいている？　二重に存在する自分

上智大学
長町裕司先生
- 誰もが宗教に関係している？
- 人間は二重に存在している
- 修道院や教会だけに心を限定しては神様に会えない
授業外も学び続けたくなるコツは？　第二言語教育のサイクル

学習院大学
大橋ルイーズ先生
- 自律的な学びをうながすために
- 9項目のサイクルを実践
- モチベーションを上げる方法
日本だけでは語り尽くせない　日本美術の海外とのつながりを探る

上智大学
村井則子先生
- 日本美術は派手だった？
- 逆輸入された日本のイメージ
- 複数の国から日本美術を探る
人々の学びと文化をつなぎ、未来に向けた新しい教育を創る

上智大学
杉村美紀先生
- 人間の尊厳と平和のための教育
- 比較教育学・国際教育学とユネスコの取り組み
- 国際連携と新しい教育の可能性
地域包括ケアに欠かせない看護師のマネジメント能力

上智大学
両羽美穂子先生
- マネジメントは看護職の基盤となるスキル
- 看護師は各専門職の「つなぎ役」
- 地域包括ケアを成功させるには
なぜ日本には多様な都市が生まれにくいのか

上智大学
近藤広紀先生
- 東京一極集中の長所と短所
- 地方は権限も財源も不足
- 働き方の多様化が地方にもたらすもの
コミュニケーションを主体とした英語教育のために

上智大学
和泉伸一先生
- 言語習得の共通点
- 母語話者の子どもと似た間違いも？
- 日本の英語教育に必要なこと
バルザックが浮き彫りにした人の感性は、今も昔も変わらない？

上智大学
博多かおる先生
- バルザックの生きた19世紀のフランス
- 現実の中の非現実世界、ヘテロトピア
- 作品から浮かび上がる、人の心と社会
「不平等」はどんな国の雇用にも存在する

上智大学
今井順先生
- 日本的雇用とは
- 「同一労働同一賃金」が日本で難しい理由
- なぜ仕事を説明するとき企業名を言うのか
早期に「自立」を強いられる児童養護施設の子どもたち

上智大学
新藤こずえ先生
- 社会の責任で育てる
- 18歳になったら
- すべての子どもが安心して生活できる社会に
日本語・日本文学としての「漢文学」

上智大学
福井辰彦先生
- 基礎的教養としての漢文学
- 漢文的教養の広がり―『枕中記』の場合―
- 江戸時代、幕末・明治期の漢文学
中世に転生したら肉が食べられなくなる件

上智大学
中澤克昭先生
- なぜ肉食は禁止された？
- 野生動物ならいい？
- 薬として肉を食べる？

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